WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Проект по дисциплине: «Обществознание» «Разработка урока по обществознанию». исполнитель: учитель обществознания Алиева Марина Сергеевна Москва 2016 год Класс, предмет: 8 класс, обществознание ...»

ООО Учебный центр

«ПРОФЕССИОНАЛ»

Проект по дисциплине:

«Обществознание»

«Разработка урока по обществознанию».

исполнитель: учитель обществознания

Алиева Марина Сергеевна

Москва 2016 год

Класс, предмет: 8 класс, обществознание

Тема урока: Развитие общества

Тип урока: комбинированный

Вид урока: лекция

Цели урока:

Обучающиеся

должны знать: должны уметь:

определение понятий «история», «эволюция», «революция», «прогресс», «регресс»;

критерии, по которым можно классифицировать типы общества;

характерные черты традиционного, индустриального и постиндустриального общества. приводить примеры, иллюстрирующие то или иное теоретическое положение;

приводить аргументы для подтверждения своей точки зрения;

осуществлять рефлексию собственной познавательной деятельности.

Материалы и оборудование:

видеоурок «Развитие общества»;

мультимедиаустановка для демонстрации видеоурока;

учебник «Обществознание» для 8 класса / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;

сформулированные вопросы урока и стикеры разных цветов для проведения рефлексии.

Ход урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

Мотивационный напоминает, что общество может пониматься и как определённый этап развития той или иной страны

предлагает ответить на вопрос: Чем отличаются общества различных исторических эпох?

называет тему и основные цели урока отвечают на вопрос учителя

участвуют в формулировании целей урока

Проверка уровня усвоения пройденного материала предлагает обучающимся вопросы для устных ответов отвечают на поставленные вопросы:

Назовите не менее трёх определений понятия «общества». Сформулируйте предложения, где этот термин употреблялся бы в разных значениях.

Приведите по 2 примера общественных отношений в каждой из сфер общественной жизни.

Какую роль в жизни человека и общества играют социальные нормы?

Изучение нового материала формулирует ключевые вопросы перед просмотром видеоурока

демонстрирует видеоурок

организует обсуждение ключевых вопросов после просмотра видеоурока отвечают на ключевые вопросы:

Назовите не менее трёх теорий, объясняющих ход исторического развития.

Какие критерии используют учёные для классификации различных типов обществ?

Какие ступени развития выделяют сторонники технико-технологического подхода?

Объясните значение терминов «эволюция», «революция», «прогресс», «регресс».

Практическая работа предлагает учащимся высказать своё отношение к высказыванию В.И. Ленина «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя»

собирает тетради для проверки письменных заданий этого и предыдущего уроков выполняют задание в тетради:

высказывают свое отношение к высказыванию;

приводят не менее 3-х аргументов в защиту своей точки зрения.

Рефлексия просит учащихся назвать вопрос данной темы, который показался им наиболее простым и наиболее сложным (любым способом, например, приклеив стикеры разных цветов напротив формулировки вопросов) осуществляют рефлексию

Домашнее задание читать § 2,§3 (пп. 1,2) подготовиться к тестовому контролю по теме «Развитие общества»

Объяснение нового материала

Что движет развитием общества?

В окружающем нас мире очень мало неизменных вещей. Изменяется климат, растительный и животный мир. Изменяются очертания материков. Меняются люди и внешне, и внутренне.

Человеческое общество также изменяется со временем, развивается. Движение во времени называют историей. Историей также называют науку, которая исследует это развитие. Одна из основных ее проблем заключается в том, чтобы понять: движется история сама или ее движут люди?

И то, и другое утверждение как будто справедливы.

С одной стороны, человек определяет для себя цели и действует для их достижения. Если бы люди не строили, не торговали, не воевали, не открывали новые земли и законы природы, то все это не произошло бы само по себе.

С другой стороны, один человек и даже организованная группа людей не могут направлять общественные события исключительно по своей воле. Можно начать войну или реформу, но это не значит, что все пойдет так, как задумали инициаторы. Общество идет своим путем, не зависящим от наших желаний.

Так чем же определяется ход событий?

На этот счет учеными выдвинуто немало теорий.

Одни считают, что история общества, как и жизнь каждого отдельного человека, развивается по предначертанному плану (божественному или логическому).

В Книге Судеб ни слова нельзя изменить.

Тех, кто вечно страдает, нельзя извинить,

Можешь пить свою желчь до скончания жизни:

Жизнь нельзя сократить и нельзя удлинить.

Так писал в одном из своих рубаи классик средневековой восточной поэзии Омар Хайям.

Другие ученые думают, что характер общества и его развитие определяется материальными факторами. Например, географическое положение и климат страны подталкивают ее население к той или иной деятельности, определяют особенности социальной организации общества и устройства государства.

Третьи выдвигают идею о том, что закономерности истории – это равнодействующая всех усилий ее участников. Все интересы и стремления как бы «варятся» в одном котле, и в результате получается событие. Кода его предпосылки созрели, всегда найдутся заинтересованные люди и подтолкнут процесс.

В исторических обстоятельствах заложены разные возможности их дальнейшего развития. Выбор предоставлен действующим лицам, без их участия не совершится даже очень вероятное событие.

Типология общества

Итак, общество постоянно развивается, изменяется. Ученые выделяют последовательные ступени его развития или типы общества. Но какой признак общественного развития считать главным, отличающим один тип общества от другого?

Может быть, наличие или отсутствие социальной дифференциации, то есть разделения на неравные по своему положению группы?

Тогда можно выделить общества простые, где нет элиты, бедных и богатых, и сложные, в которых существует материальное неравенство и подчинение одних групп людей другим.

Некоторые исследователи все общества делят на дописьменные и письменные.

Марксисты (последователи Карла Маркса) выделяют такие ступени развития общества как формации: первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую. На уроках истории вы, наверняка, встречались с таким подходом.

Большое распространение в современной социологии получило выделение типов общества на основе уровня развития техники и технологий.

Первая ступень – традиционное общество. Основой экономики на этой ступени развития является земледелие и скотоводство, хозяйство имеет преимущественно натуральный характер. Темпы технического прогресса замедленны: орудия труда и способы производства передаются из поколения в поколение. Для традиционных обществ характерно деление людей на замкнутые группы с отличающимися правами и обязанностями – сословия, касты. Принадлежность к этим группам чаще всего определялась фактом рождения, и перейти в другую группу было очень сложно, а иногда и невозможно. Большую роль в духовной жизни такого общества играла религия.

Переход на следующую ступень развития – индустриальное общество – был связан с постепенным превращением промышленности в главную отрасль экономики. Увеличение производства товаров было невозможно без коренных изменений в технике и технологиях. Происходит промышленный переворот, то есть переход от ручного труда к машинному. Технический прогресс меняет роль науки в обществе. Именно она становится ядром культуры, определяет мировоззрение людей. В обществе сохраняется социальное неравенство, но оно все меньше и меньше определяется фактом рождения. Опираясь на свои способности, упорство, трудолюбие, люди могут значительно повысить свой социальный статус. Утверждается принцип формального равенства людей, то есть равенства перед законом.

На третью ступень развития – постиндустриальное (то есть, послеиндустриальное) общество высокоразвитые страны начали переходить во второй половине прошлого века. Резко возросла ценность и роль знания, информации. Новые технологии позволяют значительно сократить потребление сырья и энергия, не снижая уровень производства. Внедрение новейшей техники, автоматизированных систем, роботов приводит к сокращению рабочих мест в промышленности, строительстве и сельском хозяйстве. Зато значительно увеличивается сфера услуг. В развитых странах в ней занято большинство трудоспособного населения. Новые требования предъявляются к работникам: уровню их образования, квалификации, готовности постоянно учиться и творчески подходить к решению поставленных задач.

Исследователи считают, что современная Россия находится на этапе индустриального общества. Некоторые говорят о переходном обществе, считают, что некоторые признаки следующей (постиндустриальной) ступеньки уже проявились в нашей стране.

Эволюция и революция

Итак, общество постоянно изменяется. На разных этапах человечество развивалось разными темпами. Рассмотрим, например, совершенствование орудий труда, техники.

Каменный век, по мнению археологов, длился более двух с половиной миллионов лет, с тех пор как древнейший человек, живший в Африке, додумался использовать каменные инструменты для решения бытовых задач и до начала использования металлов. Первый из них, медь, люди научились выплавлять в 4 тысячелетии до нашей эры на Ближнем Востоке. Но орудия труда из металла оставались ручными.

Первые машины стали массово применяться в производстве с конца 18 века, и с этого времени техника начала совершенствоваться со все убыстряющейся скоростью. Энергию пара сменила электрическая, люди научились использовать в своих целях атомную энергию. Увеличив скорость своего передвижения по земле и воде, человек нашел способы перемещаться под водой и в воздухе, и даже в космическом пространстве. Конвейеры заменяются автоматизированными системами, которыми управляют компьютерные программы.

С разной скоростью изменения происходят не только в разные исторические эпохи, но и у разных народов. Даже в современных обществах, в том числе и в России, есть районы, где сохраняется традиционный (доиндустриальный) уклад жизни.

Изменения в жизни общества могут происходить не только разными темпами: медленнее или быстрее. Они могут быть постепенными, затрагивающими одну или несколько сфер социальной жизни или коренными, скачкообразными.

В первом случае мы говорим об эволюционном развитии.

Термин эволюция означает процесс развития, состоящий из постепенных качественных изменений, без резких скачков.

Примером сознательного эволюционного преобразования общества являются реформы. Принято считать, что реформы – частичные усовершенствования какой-либо сферы жизни, не затрагивающие основ существующего общественного строя.

Однако истории известны реформы, существенно менявшие устои общества, или, по крайней мере, пытавшие их изменить. Изучая историю Древнего Египта, вы говорили, например, о религиозных реформах Эхнатона. И наверняка знаете, какую роль для развития России сыграли реформы Петра I.

Революция же означает радикальное, коренное, глубокое, качественное изменение, скачок в развитии общества, открытый разрыв с предыдущим состоянием.

Революции бывают кратковременными и долговременными. Самая длительная революция в истории человечества – неолитическая (переход от присваивающего хозяйства к производящему, от собирательства к земледелию) – продолжалась около 3 тысяч лет.

Какой способ развития – реформы или революция – предпочтительнее для общества? Реформы, как правило, проходят более спокойно, бескровно, безболезненно для социума. Однако бывает, что неразрешенных проблем накапливается так много, что разрубить этот гордиев узел может только революция.

Прогресс и регресс

И реформы, и революции имеют своей целью совершенствование общественной жизни, переход на более высокую стадию развития. В то случае, если цель достигается, мы говорим о социальном прогрессе.

Но общество может и деградировать, откатиться назад в своем развитии, возвратиться к более примитивным формам своей организации. Тогда мы говорим о регрессе. Например, около 50 тыс. лет тому назад люди добрались до Австралии по морю, но потомки этих древних эмигрантов утратили навыки мореплавания. Откат к более примитивным формам организации хозяйства произошел после завоевания Римской империи варварами.

Но в целом, человечество развивается прогрессивно, хотя его движение вперед может на время и задерживаться.

Подведем итог урока.

Общество постоянно изменяется, развивается.

Нет единого мнения по поводу того, какие факторы определяют ход истории.

Наибольшее распространение среди социологов получило выделение типов общества на основе уровня развития техники и технологий: традиционное, индустриальное и постиндустриальное.

Общество может развиваться эволюционно и революционно, прогрессивно и регрессивно.

Может быть, вам показалось, что сегодняшняя тема далека от ваших насущных проблем, чисто теоретическая?

Но «жить в обществе и быть свободным от общества нельзя», - писал известный политический деятель России, лидер Октябрьской революции Владимир Ильич Ленин.

Каждая ступень развития общества предлагает свои условия для развития человека, их надо учитывать, определяя цели своей жизни и средства ее достижения, планируя свою профессиональную карьеру.

Похожие работы:

«,2.,3. Этносы возникали вместе с развитием человеческих групп. Каждой эпохе присущи свои этносы (объекты нашего изучения). В России преобл. теоретич. взгляды на этн. общности, как на реальные объекты. На их счёт нет единой концепции: Вавилонская башня; концепция Гегеля об "абсолютной идее", прояв...»

«Районной научно-практической конференции среди учащихся 6-11-х классов ОУ Центрального района Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия №2" г. Красноярска "Надписи на футболках подростков как экстралингвистический фактор" Автор: Потапова Лана Ин...»

«Введение Все дальше в прошлое уходят события Великой Отечественной войны. Рождаются новые поколения, для которых война 1941 – 1945 гг. – просто один из фактов истории. Важно сохранить память о героическом прошлом нашей страны, ветеранах войны.Для своей исследовательской раб...»

«Список распространителей Транспортной карты Saint Petersburg at Your Pace1. Павильоны и офисы Городского туристско-информационного бюро: Садовая ул., 14;    Садовая ул., 37; Миллионная ул., 25;    площадь Растрелли;    Дворцовая площадь;  Кронверкская набережная, напротив Петропавловской крепости;    Исаакиев...»

«I. ПРЕЦЕДЕНТНОЕ ПРАВО АНГЛИИ Прецедентное право Англии занимает центральное место в правовой семье "общего права". В Англии находятся истоки данной правовой семьи. Однако последняя стала формироваться тогда, когда прецедентное право Англии достигл...»

«Классный час12 АПРЕЛЯ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ (конкурс эрудитов) Цель: популяризация знаний по астрономии и достижений в области космонавтики, расширение кругозора, развитие познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, чувства солидарности, здорового с...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новый Артаул муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан Реферат по предмету "История" на тем...»

«САН МАРИНО2 Введение3 ИСТОРИЯ4ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО12 АРЕНГО12БОЛЬШОЙ ГЕНЕРАЛЬНЫЙ СОВЕТ12 КАПИТАНЫ-РЕГЕНТЫ13 СОВЕТ XII13ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНГРЕСС14 УПРАВЫ ЗАМКОВ14МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ14ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ16 ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЙ ДВОРЕЦ16 КРЕПОСТНЫЕ СТЕНЫ17 КРЕПОСТИ18 ПЕРВАЯ КРЕПОСТЬ ГУАИТА18 ВТОРАЯ КРЕПОСТЬ Ч...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.