WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Урок № 24 на тему «Нравственные идеалы на примере русских богатырей» (ОРКиСЭ 4 класс, модуль «Основы светской этики») Составила: учитель начальных классов I кат. Лунегова С.В. Юрга 2014 Цель: ...»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 города Юрги»

Основы Религиозных культур и светской Этики

Урок № 24 на тему

«Нравственные идеалы на примере русских богатырей»

(ОРКиСЭ 4 класс, модуль «Основы светской этики»)

Составила: учитель начальных классов I кат.

Лунегова С.В.

Юрга 2014

Цель: воспитание нравственных качеств, гордости и уважения к историческому прошлому Русской земли.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества и дать детям представление об высших идеалах на примере образов русских богатырей из былинных сказаний;

- способствовать развитию у младших школьников чувства гордости, гуманизма, любви к своей Родине, своему краю, к своей семье;

- воспитывать высшие нравственно – этические чувства - мужества, справедливости, искренности, умения сопереживать другим, порядочности и доброты.

Обучающие:

- пополнять словарный запас учащихся, расширять кругозор;

- учить у детей умение работать с разными видами источников информации: толковым словарем Ожегова, этимологическим словарём русского языка А.В. Семёнова, энциклопедией и электронными ресурсами;

- учить понимать произведения русской литературы - былины, русских художников, таких как В. Васнецов «Богатыри», М.И.Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле».

Развивающие:

- развивать у учащихся эрудицию, интеллект, логическое и креативное мышление;

- развивать коммуникативные умения - умение работать в паре и группе (согласно современным требованиям ФГОС), умение работать с текстом и отбирать важное;

- расширять кругозора учащихся, развивать внимание, заинтересовать данным предметом, темой.

Виды деятельности: обучение посредством решения проблемы, поиска ответа на поставленный проблемный вопрос, беседа - дискуссия, поисковая деятельность, работа с разными видами текстов, со словарями, электронными источниками, работа в группах и в паре, работа с иллюстративными материалами, кроссворд, викторина, творческая и поисковая деятельность дома вместе с родителями.

Основные термины и понятия: «идеал», «богатырь», «былина», «герой», «правила честного поединка».

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, учебник

Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. М.: Просвещение, 2010 г.,

толковый словарь, выставка книг «Былины», раздаточный материал.

Ход урока.

I.Организационный момент.II.Подготовка к восприятию нового материала (слайд 1).

Поисковая постановка вопроса.

Поиск значения слова «Идеал»

Идеал  Толковый словарь Ожегова`

-а, м. 1. То, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Высокие гуманистические идеалы. 2. чего и чей. Совершенное воплощение чего-н. Я. доброты. Этот человек — мой и. 3. Наилучший вид, элитный образец чего-н. (спец.). Формы-идеалы (в растениеводстве). II прил. идеальный, -ая, -ое (к 3 знач.; спец.). Я. газ. И. кристалл [8].

Идеал  Современная энциклопедия

ИДЕАЛ (французское ideal - относящийся к идее), образец, нечто совершенное, высшая цель стремлений.

Идеал  Этимологический словарь русского языка А.В. Семенова

Немецкое – Ideal.

Латинское – idea (видеть, созерцать) [9].

Слово проникло в русский язык из немецкого в начале XVIII в. Интересно, что в России первоначально появилось прилагательное «идеальный», а само слово «идеал» со значением «совершенное воплощение чего-либо» получило распространение лишь в 20-е гг. XIX в.

Мы не зря заговорили, ребята, с вами о понятии «идеал».

Послушайте стихотворение

Воплощен в былинах старых,

Вот стоит он, как живой, —

Бич врагов в сраженьях ярых,

Витязь Родины святой!

Меч в руках его тяжелый,

А в ногах — узорный щит...

На пиру он гость веселый,

В битвах — молнией летит!

- О ком идёт речь в стихотворении? Как догадались? Какие слова помогли вам узнать богатыря?

III. Формулирование темы урока. Актуализация знаний. (слайд 2)

- Сегодня на уроке мы узнаем, какие были богатыри, и есть ли они в настоящее время.

(запись темы урока).

- вы встретили слово «идеал», что оно может обозначать? (ответы детей)

Давайте посмотрим, что нам подскажет толковый словарь Ожегова:

Для каждого исторического времени существовал свой нравственный идеал. Это нашло отражение в философских учениях, религиозных доктринах, литературных произведениях.- Прочитайте пословицу: «Славна богатырями земля русская».

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Кто такие богатыри? Ваши предположения.

Посмотрим в толковом словаре значение слова «богатырь».

Богатыри (от тюрк. багатур – храбрый воин) – защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой [2,4,5, 8,9].

Слово «богатырь» встречается в летописях начиная с 13 в.

«Богатырь-человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь» [8,9].

– Мы узнали значение слова «богатырь». Но нам нужно ответить на вопрос - какие они, богатыри?

IV.Проблемная ситуация (слайд 3).

Рассматривание картины В. Васнецова «Витязь на распутье» [21 ].

- Что вас больше всего заинтересовало в этой картине?

- Кого вы видите?

- Что вы можете сказать об этом человеке?

- О чем он думает, что чувствует?

- Какие события на этой картине отображены?

Мы видим надпись на камне. Она видна лишь частично. Надпись соответствует текстам из былинных сказаний.

Кто может сказать, что написано на камне? (ответы детей). А вот как былинные тексты нам повествуют: «Как пряму ехати - живу не бывати - нет пути ни прохожему, ни проезжему, ни пролетному; направу ехати - женату быти; налеву ехати -богату быти» [5, 12, 14, 16].

- Как вы считаете, какую дорогу выбрал богатырь? Почему? (варианты ответов детей)

- Точно ответим на этот вопрос в конце урока. А пока вперед, к открытию нового.

V. Открытие новых знаний. Информационная часть урока.

1) (работа в группах)

- Что такое былина? Найдите ответ в словаре. (электронный ресурс)

(БЫЛИНА, -ы, ж. Русская народная эпическая песня - сказание о богатырях. II прил. былинный, -ая, -ое. Б. склад.) [3, 6, 8,10, 11].- Как вы считаете, кто главные герои былин? ( богатыри).

- О витязях, о славных подвигах богатырей земли Русской, народ написал немало былин, сказаний.

(Обращаю внимание ребят на выставку книг – былин [3, 4, 5, 7, 12, 14, 16]).

– Ребята, знаете ли вы, кто мог сохранить до наших дней для нас былины и сказания? А их сберегли их собиратели, т.е. люди которые специально ездили по разным селениям и записывали услышанные рассказы, песни старцев, т.е. произведения русского фольклора.

- Прославляя героев- богатырей, былины воспитывали в молодых людях любовь к Родине и ненависть к врагам, поднимали народный дух в тяжелые времена и звали на подвиг защищать Родину.

2) Вспомним, как звали некоторых богатырей, а для этого

разгадайте их имена (работа в парах):

На каждом ряду на столах конверты с кроссвордами.

Ответы кроссворда открываю на доске на плакате: 1-Василий Каземирович, 2- Добрыня Никитич, 3 – Никита Кожемяка, 4- Алеша Попович, 5- Илья Муромец. Учащиеся читают в закрашенных квадратах буквы и отгадывают слово – имя богатыря - «Святогор», добавляя одну букву «г».

- Что вы знаете о нем? (ответы детей).

Выступление заранее подготовленных учащихся (2 мин.)

Рассказ о Святогоре (слайд 5).

- А теперь ребята вам расскажут про богатыря, которого звали СВЯТОГОР.

Святогор – богатырь силы великой, ростом выше леса стоячего, головой упирался в облако ходячее. Земля- матушка носить его не могла. Он не ездит на святую Русь, а живёт на высоких Святых горах; при его поездке мать-сыра земля потрясается, леса колышутся и реки выливаются из берегов [7, 12 ].

Зачитывание отрывков из книг.

Вопрос ребят к классу: - Что объединяет всех богатырей?

3) Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри» (слайд 4) [15].

- Давайте посмотрим, ребята, как художники изображали древнерусских воинов.

- Посмотрите на картину В.М.Васнецова.

- Что видите на ней?

- Кто из вас знает, какие события запечатлены на ней?

- Когда это могло произойти?

- Что вы можете сказать об этих людях?

- Какими впечатлениями от увиденного вы хотели бы поделиться?

- Как вы считаете, где изображен самый старший богатырь? Вы знаете кто это? Как он вооружён? Что он делает?

- Подскажите, кто слева от него? Спокоен ли Добрыня? Почему так решили?

- Обратите внимание на копьё Ильи. Оно как бы преграждает путь белому коню Добрыни.

- Чем Алёша Попович похож на остальных? Чем он отличается? Как он смотрит? Чем вооружён?

- Что можно сказать о природе?

На могучих конях разъезжали богатыри без устали по степям. Всматривались они зорко вдаль: «Не видать ли вражеских костров, не слыхать ли, топота чужих коней?»

4) Характеристика Ильи Муромца.

- А кто из богатырей главный?

- Какой он, Илья Муромец? Охарактеризуйте - могучий, добрый, сильный, спокойный, справедливый, стойкий…

- Всегда на Руси люди любили Илью Муромца за его славные подвиги, справедливость. Но он не сразу стал таким сильным богатырём.

5) Работа в группах

- Прочитайте текст и придумайте к нему вопросы для ребят, можете воспользоваться теми, которые вам уже предложены.

1 группа

« Сидел он сиднем 30 лет, а вылечили его старички – дали испить водицы.

Отец Илье Муромцу дал благословение и сказал: «Я на добрые дела благословляю тебя, а на худые дела благословления нет. Защищай нашу землю Русскую не для золота, не из корысти, а для чести, для богатырской славушки. Зря не лей крови людской, не слези матерей да не забывай, что роду чёрного, крестьянского» [3, 5, 6, 7].

Примерные вопросы :- Что приключилось с Ильей Муромцем?

- Кто ему помог избавиться от болезни?

- Что обозначают слова: «Защищай нашу землю Русскую не для золота, не из корысти, а для чести»?

2 группа

«Прямо ехать – убитому быть!

Влево ехать – женатому быть!

Вправо ехать – богатому быть!

Все судьбой сие предписано!»

Во глубоком раздумье Илья.

Он стоит, сам по себе говорит:

«Это Бог с тобой, что – судьбой;

Я готов и с судьбиной на бой!

Только выбрать какую судьбу,

Чтобы с нею вступить мне в борьбу?

Мне в походах жена не нужна,

Мне богатство не надобно.

Ах, поеду, молодец, я туда,

Где показано убитому быть!» [3, 5, 6, 7].

Примерные вопросы:

- Какую дорогу выбрал Илья Муромец?

- Почему этот путь выбрал Илья?

-Что он думал, когда выбирал прямую дорогу?

3 группа

На светошную сторону

Наезжал Илья Муромец:

Перезвоны колокольные,

Перепевы богомольные.

Окружали Илью Муромца

В башлыках люди черные –

Зазывают Илью Муромца,

Уговаривают витязя

Бросить русский православный закон.

За измену перемётную

Всё сулят сулу великую,

И почёт, и уважение,

И вельможное служение.

Говорит Илья Муромец:

«А не надо мне посулов золотых!

На вельможное служение

Не сменяю я свой русский закон!» [3, 5, 6, 7].

Примерные вопросы:

- Как враги пытались переманить Илью Муромца на свою сторону?

- Как понимаете слова: «сулить сулу»?

- Можно ли назвать поступок Ильи Муромца героическим?

Самым ярким представителем всех русских богатырей – безусловно является Илья Муромец.

Об этом говорится в сказках, былинах, его храбрость воспевает народ. Он отличается «удалью небывалою»,. Но не только «силушкой» славился богатырь Илья Муромец, обладал он: спокойствием, стойкостью, простотой, отеческую заботу проявлял о людях, когда вставал на защиту своей земли русской. Был он сдержан и благодушен, а характера был скромного и независимого. И первым подвигом было у Ильи – богатыря освобождение народа от силы вражьей, от Соловья-Разбойника, как гласят тексты былин [3, 5, 6, 7].

6) Характеристика Добрыни Никитича.

А каким же был Добрыня Никитич, ведь и о его героизме народ много рассказывал, о его величавости и представительности, о его уме и предусмотрительности. Он мог выполнить даже самые сложные поручения, которые требовали изворотливости ума и дипломатического такта [3, 5, 6, 7].

7) Характеристика Алёши Поповича.

А что же говорили об Алеше Поповиче?

А сказания передают нам, что был Алёша Попович веселый красавец, сильный и смелый, большой выдумщик, хитер, певец и гусляр, в руках у него лук с копьем, а к седлу прикреплены гусли. Где силы в бою не доставало – там он побеждал смекалкой [3, 5, 6, 7].

У вас на столах карточки с отрывком былины, прочитайте:

«Тут князь Владимир стал Алёшеньку чествовать, пожаловал город, одёжу драгоценную.

Поднялся Алёша Попович и говорит:

- Воевал я не ради награды. Позволь мне, князь, с братьями Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем поехать на заставу богатырскую. Будем там стоять, землю русскую от недругов защищать!..» [3, 5, 6, 7, 12, 14, 16]

- Найдите, непонятные вам слова, вместе попробуем их объяснить.

- В тексте сказано, что Алёша Попович служил не ради награды. Как вы думаете, а ради чего тогда служил он?

- А кому вообще на Руси служили витязи славные: князю или народу русскому? (русскому народу).

8) Самостоятельная работа учащихся.

- Итак, богатыри все были разные. Но качества человеческие у них похожи. На листочках у вас перечислены слова, обозначающие качества человека. Вычеркните те, которые не имеют отношения к богатырям. Если работу закончили, поменяйтесь листочками. Проверьте друг у друга.

- Итак, какими качествами, обладали богатыри на ваш взгляд? Проверка с пояснением (на доску прикрепляются карточки с ответами).

Слова: храбрый, героический, трусливый, скромный, отважный, лживый, мужественный, сильный, жадный, равнодушный, щедрый, проницательный, справедливый, могучий и др.. (по желанию учащиеся выставляют карточки со словами на доске).

Физкультурная минутка.

Работа по теме.

1)

- А с кем, по вашему, сражались богатыри? (ответы детей)

- В те далекие времена жизнь наших предков была очень сложной. Им приходилось бороться и с капризами природы, подчас она была сурова. А на Русь в те времена делали набеги кочевые племена: хазары, половцы, печенеги, татаро-монголы и др. Они были очень жестоки: грабили и сжигали целые селения, забирали в плен женщин и детей, а мужчин и стариков убивали. Вот и вставали тогда славные богатыри русские, крепкие, сильные витязи на защиту родной земли – матушки. На защиту родной земли вставали все люди, кто только мог держать оружие в руках [3, 5, 6, 7, 12, 14, 16].

2) Работа по картине М.И.Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле» (слайд 5) [14, 19].

- Рассмотреть картину «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле».

Это одна из наиболее знаменитых картин Михаила Ивановича Авилова.

- Что происходит на этой картине?

- Что вы можете сказать об этих людях?

- Где и когда это могло происходить?

- Что вы чувствуете, глядя на эту картину?

- На картине вы видите исторический бой Пересвета - русского богатыря с Челубеем, татарским воином, предшествовавший Куликовской битве. Оба воина погибли в этом поединке. Но как гласит история, победа осталась за славным русским витязем - Пересветом. Конь Пересвета смог довезти его до русских войск. А вот Челубей оказался выбитым из седла.

На картине вы видите, как копья противников ударяют в щиты друг друга с такой огромной силой, что щиты и кольчуги не выдерживают такого удара, и копья протыкают их, вонзаясь в тела обоих богатырей. Челубей слетает с седла лошади от могучего удара копья русского богатыря и с его бритой головы летит красный малахай, так называется его головной убор.

Подался назад и Пересвет. Его фигура крайне напряжена, глаза словно налиты лютой ненавистью к врагу и буквально «впиваются» в поверженного врага [3, 5, 6, 7, 12, 14, 16].

Обратите внимание на задний план картины. По краям картины мы видим, как стоят уходящие вдаль войска. Посмотрите, как весьма скромные, сероватые, строгие тона в левой части картины показывают выдержку русского войска, его спокойствие и уверенность в победе. Впереди строя мы видим на белом коне великого князя Дмитрия Ивановича Донского. Он получит контузию в битве он получит и останется жив [3, 5, 6, 7, 12, 14, 16].

3) Работа с учебником(стр. 50 – 51) [1, 17].

Чтение 3 абзаца.

- Какие слова не понятны? Давайте объясним их?

Чтение 4 и 5 абзацев.

- Что значит «правила честного поединка»?

- Какое слово здесь самое важное?

- Какие слова не понятны? Давайте объясним их?

- В чём заключались «правила честного поединка»? [1, 17].

- Послушайте отрывки из былин. Подумайте, о каком правиле честного поединка идёт в отрывке речь?

Читаю:

«Пришли к Никите малолетние, стали со слезами просить, чтоб шел он супротив змея. Прослезился и сам Никита Кожемяка, на их слезы глядя. Взял триста пуд пеньки, насмолил смолою и весь-таки обмотался, чтобы змей не съел, да и пошел на него» [1, 3, 5, 6, 7, 12]. (Сила применялась для защиты слабых)

«Засвистал-то Соловей да по-соловьему,

Закричал злодей-разбойник по-звериному-

Так все травушки-муравы уплеталися,

Да й лазоревы цветочки осыпалися,

Темны лесушки к земле все приклонилися …

…Ай тут старыя казак да Илья Муромец

Да берет-то он свой тугой лук разрывчатый,

Во свои берет во белы он во ручушки.

Он тетивочку шелковеньку натягивал,

А он стрелочку каленую накладывал,

Он стрелил в того-то Соловья Разбойника,

Ему выбил право око со косицею,

Он спустил-то Соловья да на сыру землю,

Пристегнул его ко правому ко стремечку булатному,

Он повез его по славну по чисту полю,

Мимо гнездышка повез да соловьиного» (Сила применялась только против сильных) [1, 4,5,7,12].

Чтение 6 и 7 абзацев.

- Какие слова не понятны? Давайте объясним их?

- Что вы ещё узнали про богатырей?

- Какая победа прославляла богатырей? [1, 17].

4) Работа с пословицами (слайд 6) [18].

- Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к родимой сторонушке слагались пословицы, стихи и песни. Какие пословицы о Родине вы знаете? Пословицы и поговорки.

- Прочитайте.

Лучше дела нет, чем родную землю от врагов защищать

В русском сердце честь да любовь

Аникой глядит. Богатырь Аника (сказочный герой).

Сыт конь - богатырь, голодный (голоден) - сирота.

Не родом богатырь славен, а подвигом

Русь — богатырская.

Плеча могучие, широкие, молодецкие, богатырские.

Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.

- Как вы их понимаете? (ответы детей).

Учитель: Общий смысл этих пословиц точно выразил русский поэт Иван Никитин: (зачитываю отрывок из стихотворения «Русь», из сборника «Это Русь державная») [13].

Под большим шатром

Голубых небес -

Вижу - даль степей

Зеленеется.

И на гранях их,

Выше тёмных туч,

Цепи гор стоят

Великанами.

По степям в моря

Реки катятся,

И лежат пути

Во все стороны.

……..

Это ты, моя

Русь державная,

Моя родина

Православная!

…….

На полях своих,

Под курганами,

Положила ты

Татар полчища.

………

И во всех концах

Света белого

Про тебя идёт

Слава громкая.

Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью,

…….

1851 [13].

5) Рассматривание картины П.Корина «Александр Невский»

(слайд 7, учебник с.50-51) [20].

- Прочитайте название картины.

- Кто такой Александр Невский?

- Почему эту картину поместили в учебнике?

- Докажите, что его тоже можно назвать богатырём?

- Был он великим князем, полководцем и много сделал для своей страны, одержал много побед в боях за свободу России и память о нем живет и по сей день.

VIII. Обобщение.

Викторина «Узнай богатыря» (слайд 8).

- Скажите, ребята, а могут ли быть богатыри в наше время?

- Кто они?

- Кого называют героем? Обратимся к словарю.

- ГЕРОЙ – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности [9].

Посмотрите на фотографии в учебнике на странице 51 учебника.

Прочитайте подписи к ним.

- Почему именно их разместили в учебнике?

- Чьи бы фотографии вы ещё поместили на страницы учебника?

- Скажите, а какой событие прошло в Сочи? А параолимпийцев можно назвать богатырями? Почему? (слайды 9-12).

- Россия во все времена славилась своими защитниками – от простых солдат до генералов. Ведь Россия спасла Западную Европу от монголо-татарского нашествия почти 10 веков тому назад.

Александр Васильевич Суворов, наш знаменитый полководец, считал, что лучше русского солдата нет нигде в мире. Он и сам не пропадёт, и товарища спасёт, а где убудет, там он смекалкой дойдёт.

9. Рефлексия

- Вернёмся к картине В.Васнецова «Витязь на распутье» (слайд 3) [21].

- Почему же богатырь выбирает дорогу, которая ведёт к смерти?

- А вы можете стать богатырями?

Учащиеся читают стихотворение Валентина Берестова «Богатыри»:

На лбу бывали шишки,Под глазом - фонари.Уж если мы - мальчишки,То мы – богатыри.

Царапины. Занозы,Нам страшен только йод.Тут, не стесняясь, слезыСам полководец льет.

Пусть голова в зеленкеМ в пластырях нога.Но есть еще силенки,Чтоб разгромить врага.

Упрямые, с утра мыОпять на бой, в дозор...От тех сражений шрамыОстались до сих пор [7].

Дети делают вывод.

- Итак, богатырем можем назвать человека, обладающего большой силой воли.

В конце урока активные ребята получают сюрприз картинки – «Рыцари и леди».

10. Домашнее задание(слайд 13).

Подготовить небольшой рассказ на тему «Нравственный образец богатыря» или нарисовать на альбомном листе образ богатыря и составить синквейн.

Список используемой литературы

Нравственный идеал. Рыцари, кодекс рыцарской чести. [Электронный ресурс]. http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/nravstvennye-idealy-rycari-ledi-i-dzhentlmeny.html (дата обращения 14.03.14).

Богатыри как нравственные идеалы. [Электронный ресурс]. http://batfx.com/index.php?showtopic=2634 (дата обращения 12.03.14).

Нечаев Александр Николаевич. Пересказ. Былины. Сказания о богатырях земли русской. Издательство: Самовар, Серия: Школьная библиотека, 96с., 2010г.

Добрыня Никитич и Алеша Попович. Издательство: Наука, 448с.. 1974г. 

Сказки о богатырях. Серия: «По дорогам сказки». Издательство: «Machaon, Азбука-Аттикус», 224с., 2011г.

Былины в пересказе И.В. Карнауховой. [Электронный ресурс]. http://wee14.narod.ru/Rus/Byliny.html (дата обращения 11.03.14).

Карнаухова И.В. Пересказ для детей. Русские богатыри. Былины и героические сказки. (Рисунки Н.Кочергина), 224с., ВО «НАУКА», Новосибирск, 1992г.

В.Берестов стихотворение «Богатыри». [Электронный ресурс]. http://supertosty.ru/stihi/stih_693.html (дата обращения 11.03.14).

Толковый словарь Ожегова. [Электронный ресурс].

http://www.ozhegov.org/ (дата обращения 14.03.14).

А.В. Семёнов. Этимологический словарь русского языка. Издательство «ЮНВЕС». Москва, 2003 г.

Термин «Былина». [Электронный ресурс]. http://my-dictionary.ru/word/2466/bylina (дата обращения 14.03.14).

Круглов Ю.Г. Былины. Кн. для вн.чтения 5-7 кл., Москва «Просвещение», 207с., 1985г.

Никитин И. «Русь». «Это Русь державная»: Стихи родной земле». Серия: Русская поэзия. Издательство: Белый город. 10с., 2006г. 

О. Тихомиров «На поле Куликовом». Изд. «Малыш», Москва, 1980.

Картина В.М.Васнецова «Богатыри».

Н.Ф. Виноградова, Л.А.Соколова «Моя страна – Россия». Москва, изд. «Просвещение», 2005.

Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. М.: Просвещение, 2010 г.

Даль В.В. Русские пословицы и поговорки. http://flaminguru.narod.ru/posl168.htm

Авилов М.И. Русский музей. Заступники Древней Руси. Защитники Отечества. Поединок Пересвета с Челубеем. (Поединок на Куликовом поле). 1943. [Электронный ресурс]. http://virtualrm.spb.ru/ru/node/4905 (дата обращения 10.03.14).

Павел Корин - Александр Невский (1942) История одной картины [Электронный ресурс]. http://larissa511.ya.ru/replies.xml?item_no=12487(дата обращения 10.03.14).

Васнецов В.М. Витязь на распутье. 1882г, холст, масло, 167х299 Государственный русский музей Санкт-Петербург [Электронный ресурс].

http://nearyou.ru/vvasnetsov/rvit82.html (дата обращения 10.03.14).

Похожие работы:

«Конкурс знатоков истории Родины. Цель. Обобщить закрепить знания учащихся об истории Казахстана. Задачи. 1. Развивать познавательную и самостоятельную деятельность учащихся.2. Воспитывать чувство патриотизма. 3.Прививать интерес к родной странеОборудование: карточки, макеты юрт,к...»

«Содержание Общее Кол-во часов по разделу Кол-во часов по теме Дата проведения урока Домашнее задание Примечание По программе фактически Тема 1 Политическая карта мира 2+3 1 Совре...»

«МКОУ СОШ №2 ст.ЗмейскаяКонспект урока по окружающему миру "Звездное небо Великая книга природы" Провела урок учитель начальных классов Джелиева М.П. Тема урока: Звездное небо Великая книга природ...»

«История России 6 класс. КРОССВОРД-3 ИМЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ. ВАРИАНТ-2 (9 – 13 вв.) 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 1 8 1 2 1 * * *+ * * * * * 2 3 + 3 2 * * * * * * *+ * 4 5 3 * *+ * * * 5 4 * * * * *9 * *+ * * * 10 6 7 11 + + + 7 8 12 + + + 8 5 * *+ * *+ *+ * *13 *+ * *14 * *+ * 10 + + + + + + 10 11 + + + + + 11 12 + + 15 + 12 13 + 16 17 + + + 13 14 + + + +...»

«ЗАЯВЛЕНИЕ на открытие банковского счета и предоставление банковской расчетной карты _ номер Заявления1. ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ЗАЯВИТЕЛЯ Личные данные Заявителя (далее Заявитель или Клиент) Фамилия Имя Отчество П...»

«HYPERLINK http://www.russiancity.ru/hbooks/h044.htm http://www.russiancity.ru/hbooks/h044.htm Д. Н. Фиалков Горькая линия военных укреплений  OCR и подготовка текста к HTML-публикации на сайте  HYPERLINK http:/...»

«МОУ "Далайская СОШ № 11"-130175283210 Игровые уроки по истории Древнего мира в 5 классе Обобщение педагогического опыта учителя истории I квалификационной категории Динисовой Валентины Николаевны. с. Далай, 2010 г.Название проблемы, над ко...»

«Урока Мужества, посвящённого 70-летию разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградском и Курском сражениях Великая Отечественная война явилась величайшим испытанием всего нашего народа,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского" Социально-гуманитарный факультет "Утверждаю" Проректор по учебной...»

















 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.