WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Модуль II. Аналитико-прогностическое обоснование программы развития. Модуль III. Концептуальные основы развития дошкольного учреждения. Модуль IV. ...»

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБДОУ «Детский сад № 20»

Модуль I. Информационная справка об образовательном учреждении

Модуль II. Аналитико-прогностическое обоснование программы развития.

Модуль III. Концептуальные основы развития дошкольного учреждения.

Модуль IV. Основные этапы реализации программы.

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Полное наименование общеобразовательного учреждения по Уставу: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «20»

- юридический адрес: 302009 г.Орел, переулок Складской, д.6

- почтовый адрес: 302009 г.Орел, переулок Складской, д.6

- фактический адрес: г.Орел, переулок Складской, д.6

- телефон: 46-68-86

- факс:46-68-86

- электронный адрес:detsadorel.20@mail.ru- платежные реквизиты:

Тел, факс 46-68-86

БИК 045402001 ИНН 5751018064 КПП 575101001

ОГРН 1025700767564 ОКПО 41694894 ОКАТО 54401364000

ОКТМО 54701000 ОКОГУ 49007 ОКСФ 14 ОКОПФ 72

р/сч 40701810000001000015 в ГРКЦ ГУ Банка России по Орловской области

л/сч 20546 Ц68950

2. Краткая историческая справка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» (далее – Учреждение) создано на основании постановления администрации города Орла от 15 ноября 2011 года № 3528 «О создании муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений города Орла путем изменения типа существующих муниципальных дошкольных образовательных учреждений» путем изменения типа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 20».

Учреждение является правопреемником муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 20», зарегистрированного Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 2 по Орловской области рег. №2065742058920 от 19.12.2006, регистрационным комитетом Орловской области 09.10.2001г рег. № 000.2998-П серия Ж, являющегося правопреемником муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 20 «Колосок», зарегистрированного Регистрационной палатой г.Орла № 323 Серия Ж от 24 октября 1996года, являющегося правопреемником дошкольного образовательного учреждения детского сада № 20 «Колосок», созданного на основании распоряжения начальника Орловского теруправления тов.Ематова В.Т. и письменного отношения стройучастка п/я № 31 от 31 августа 1952 года по приемке в эксплуатацию одноэтажного здания ДС по пер.Складской,6 в целях обеспечения ухода и присмотра за детьми дошкольного возраста, формирования основ самостоятельной развитой в моральном, интеллектуальном и физическом аспектах личности

В ДОУ установлен 12-ти часовой режим работы.

Время работы ДОУ с 7.00 до 19.00

I смена - с 7.00— до 14.00

II смена - с 12.00 до 19.00.Функционирует 2 разновозрастные группы.

Из них:

1-ая разновозрастная группа-2-я младшая и средняя - 23 воспитанника;

2-я разновозрастная группа - старшая и подготовительная к школе группа - 21 воспитанник.

Списочный состав детей на 1 октября 2014 г. – 43 воспитанника.

Свидетельство о государственной аккредитации (№ 385, серия ДД 012975, дата выдачи 11 февраля 2016г, выдано Департамент образования, культуры и спорта Орловской области.Сведения о руководителях ОУ:

Должность ФИО Образование

по диплому Квалификационная категория Награды Ученая степень

Заведующая ПоловниковаНаталья

Александровна 1. Тамбовское педучилище

Музыкальный

руководитель

2. ОГУ преподаватель дошкольной педагогики и психологии

3.Московский финансово-экономический

институт

экономист первая Лицензия № 109 от 18 августа 2011г. Срок действия лицензии бессрочно.

Сведения о недвижимом имуществе:

- закрепленные за учреждением объекты недвижимого имущества -

здание, веранда, забор, погреб

- собственник помещения Муниципалитет

- год постройки 1953г.

- балансовая стоимость 1.682.055.99

- фактический износ (72.26%) на 01.12.2012 г 1.215.400.(тыс.руб.)

- остаточная стоимость 466.655.52(тыс.руб.)

- общая площадь (кв.м)_404.0

- полезная площадь (кв.м) 324, 7

- наличие вневедомственной охраны не имеет

- наличие АПС имеется

7. Сведения о земельных участках, находящихся в собственности

Адрес Собственность

(государственная, муниципальная, и т.д.) Документ, удостоверяющий

право пользования земельным участком Площадь

земельного участка Кадастровая стоимость земельного участка Ставка налога, тыс.руб. в год Сумма налога в год

г.Орел,

переулок Складской, д.6 муниципальная Свидетельство о праве на землю от 12.09.2013 № 57-АБ 480542 6827, 6 1353162044 ---- -----

8. Учебные помещения:

Назначение помещения Предельная наполняемость Загруженность(человек в неделю) Примечание

Группа 22 3 Группа разновозрастная

Группа 23 3 Группа разновозрастная

- Участок для прогулок

1-я разновозрастная группа 220 кв.м2-я разновозрастная группа 220 кв. м

- Музыкальный зал ___нет_____кв.м- Спортивный зал_____нет_____кв.м- Медицинский блок 7,8 кв.м9. Предпринимательская деятельность учреждения не имеет

10. Укрепление материально-технической базы учреждения образования за счет средств бюджета:

Год Приобретено за счет средств бюджета

мебель торгово-технологическое оборудование учебное оборудование

2014 стол детский

кровать трехяруснаяшкаф для детей

холодильник

стол на пищеблок

полка на пищеблок

мясорубка

мойка глубокая 2шт

ОАГВ доска учебная

ноутбук

МФУ

11. Информация о ремонтных работах:

Год Вид ремонтных работ стоимость подрядчик Срок действия гарантии

2014 текущий ремонт потока 10000-00 ИПАфиногенов А.М. 3 года

2014 текущий ремонт асфальтового покрытия 81383-00 ООО «Асфальтоукладчик» 3года

2014 капитальное строительство присоединение наружных сетей канализации 521140-00 ООО «Стройспецмонтаж» 3года

13. Информация о проведении специализированного обследования здания ОУ (кем проведено, дата, результат).

1 ОГПУ «Орловский центр «Недвижимость» 13.03.2007г

Получен Технический паспорт здания строения

2 ОАО « Орелоблкоммунпроект» Заключение о техническом состоянии основных конструкций летней веранды подвала и кирпичного забора детского сада № 20. расположенного по адресу: г.Орел,пер.Складской, д.6 11-45 н 2011г.

Информационно-технологическое обеспечение:Наличие

в ОУ оргтехники Количество Где установленКем используется Год установки

Компьютер (вид) 1 шт. Кабинет заведующей

группа Заведующая

Секретарь

воспитатели 2008

Переносимые компьютеры (ноутбуки) 2 шт. Кабинет заведующей

группа Заведующая

Ст. воспитатель

2013

2014

Модем 1 шт. Кабинет заведующей

Заведующая

Секретарь

2009

Копировальный аппарат 2 шт. Кабинет заведующей

Заведующая

Секретарь

2013

Факс 1 шт. Кабинет заведующей

Заведующая

Секретарь

2009

Телевизор 1 шт. группа воспитатели 2008

Музыкальный центр 1 штгруппа Музыкальный руководитель 2009

15. Библиотечный фонд

Книжный фонд Всего экз.299

В том числе: Учебники Учебно-методическая литература 220

Художественная литература 70

Справочная литература, энциклопедии 5

Подписка 1

другие 16. Медико-социальные условия пребывания воспитанников в ОУ (за 3 года):

Учебный год Тип заболевания Количество

заболевших Из них, число хронических заболеваний Число детей, имеющих инвалидность

2014 ВКИ, острые заболевания 56 2015 ВКИ, острые заболевания 2016 ВКИ, острые заболевания 2017 - Анализ состояния здоровья воспитанников и обучающихся (за 3 года):

Учебный год Группы здоровья

I II III IV

2014 7 33 2 2015 2016

2017 - Сведения о заболеваемости детей (за 3 года):

ГОД Количество случаев заболеваний на одного ребенка

2014

5.6

2015 2016 2017 - Режим работы образовательного учреждения с 7.00 до 19.00

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1..Комплектование групп для детей дошкольного возраста:

Наименование групп Количество групп Количество детей

1 младшая разновозрастная

группа 1 22

2 старшая разновозрастная группа 1 23

2. Сведения о педагогических кадрах на 01.09.2014 г.

- Количество педагогов по штату 8, фактически 6( внешнее совмещение 2 должностей..- Годовой фонд оплаты труда на 2014 год - 2016486.24 рублей

Сведения о педагогических кадрах

МБДОУ «Детского сада» № 20

Педагогические кадры Коли-

чествообразование Адми-

нистра-

тивныйстаж Высшее

профес-сиональ-ноеВысшее

педагогическое Высшее

специальное Среднее

профес-

сиональноеСреднее

специаль-

ное

Общее

среднее До 5 лет 5-15 лет Cвыше 15 лет

Заведующая

1 1 1 Воспитатели 4 1 3 1 1 3

Старший воспитатель 1 1 1

Инструктор по физической культуре педагог-психолог

1 1 1

музыкальный руководитель

(внешний совместитель) 1 1 Итого: 8 2 3

3 1 2 5

- Средний возраст педагогов 42 года

- По стажу работы:

до 5 лет_1__, до 10 лет_1_, до 15 лет__1_, до 20 лет___, до 25 лет__3_, более 25 лет_2__.

. Реализуемые образовательные программы (государственные, адаптированные, экспериментальные, авторские):

Виды программ Срок освоения Количество

классов, групп Наполняемость

групп Общий контингент

Дошкольное образование

- примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.) 5 лет

5 лет 2 разновозрастные группы 1-я разновозрастная группа 22 воспитанника

2-я разновозрастная группа

23 воспитанник Всего 45 воспитанника

2. Реализация инновационных программ и технологий: нет

II. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2014-2017гг. послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», утверждение нового «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного населения.

Детский сад находится в развивающемся городе. В микрорайоне, где расположено учреждение, дошкольные образовательные услуги очень востребованы. Преемственность дошкольного и начального школьного звена в системе общего образования осуществляется с МОУ СОШ № 3.

Под влиянием внешних факторов и «Федеральными государственными образовательными стандартами) утв.приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития МБДОУ «Детский сад № 20».

Именно поэтому коллектив дошкольного образовательного учреждения на общем собрании принял решение о разработке программы развития МБДОУ «Детский сад № 20» на период с 2014 по 2017годы.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников и неорганизованных детей в образовательных и иных услугах, а также с учетом возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.

Наименование программы.

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 20» на 2014-2017гг.

Статус программы.

Нормативный документ МБДОУ, переходящего в инновационный режим жизнедеятельности и принявшего за основу программно-целевую идеологию развития.

Стратегический план осуществления основных нововведений в образовательном учреждении; не только актуальных, но и перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей; социального заказа.

Основание для разработки программы:

Дата принятия решения о разработке программы: 13.09.2010г., общее собрание коллектива (протокол № 17, от 23.06.2014г.).

Закон «Об образовании Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.12.).

Бюджетный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Устав МБДОУ «Детский сад № 20».

Локальные акты (приказ о проектировании и утверждении программы развития на 2014-2016г., положения и прочие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения).

Приказ по ДОУ № 4 и от 13.01.2014 « О переходе на новую образовательную программу»

Общеобразовательная программа МБ ДОУ« Детский сад № 20» разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.) Указ Президента РФ от 07.05.2012г.№ 599 «О мерах по реализации

государственной политики в области образования и науки;

Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии

действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 года № 2620-р «Обутверждении плана мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в отраслях

социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и

науки»;

Распоряжение правительства РФ от 22 ноября 2012 года № 2148-р «Обутверждении Государственной программы «Развитие образования» на 2013 – 2020

годы»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. №505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

Приказ министерства образования и науки РФ от 20 июня 2011 №2151 «Обутверждении федеральных государственных требований к условиям реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2014 г. «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 №91 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 №164 «Об утверждении СанПиН 2.4.1 2731-10 «Изменения №1 к 2.4.1. 2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию иорганизации режима работы в дошкольных организациях»;

Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2012 года № 343 «Обутверждении правил размещения в сети интернет и обновления информации обобразовательном учреждении»;

Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 25.11.2009г. №03-2391 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.11.2009 г. №03-2397 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

Приказ по учреждению № 37к от 23.06.2014г. «Об организации работы учреждения по реализации Программы развития учреждения на период с 01.09.2014 по 01.09.2017гг.»;

Проектный совет (группы по проектированию программы).

Н.А.Половникова- заведующая I квалификационной категории, руководитель проектного совета.

Представители дошкольного образовательного учреждения:

- В.В.Коровина - старший воспитатель, руководитель группы.

-О.Л.Кузякова-– старшая медицинская сестра первой квалификационной категории.

- Н.В.Белоусова – завхоз.

Родительская общественность:

- И.В.Ивлева – член родительского комитета

Исполнители программы: коллектив учреждения.

Модуль Ш. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Стратегическая цель программы: 

разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

обеспечение условий для охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья воспитанников;

предоставление образовательных услуг, обеспечивающих становление общей культуры воспитанников и готовность к обучению в школе на основе развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности;

главными ценностями являются укрепление здоровья, всестороннее развитие ребенка с учетом индивидуальных и возрастных особенностей и обеспечение равных стартовых возможностей для перехода на начальную ступень образования.

реализация модели дошкольного образовательного учреждения, ориентированного на культурную среду города Орла.

Ведущим компонентом предназначения дошкольного образовательного учреждения является обеспечение условий для охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья воспитанников; развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности. Реализация данного компонента обеспечивается, благодаря использованию в образовательном процессе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2012) и парциальных программ: «Основа безопасности жизнедеятельности детей» (Р.Б. Стёркина, Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева. М.: Мозаика – Синтез 1992). Данные программы комплексно представляют все содержательные линии воспитания и развития детей.

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения

1.1.Цели учреждения:

- реализация общеобразовательной программы дошкольного образования

2.2. Задачи Учреждения:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

обеспечение эмоционально - нравственного развития каждого ребенка с целью приобщения детей к общечеловеческим ценностям;

обеспечение психологического комфорта в Учреждении и забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;

обеспечение общей и психологической готовности детей к обучению в школе;

организация тесного взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития каждого ребенка;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, развития и обучения детей;

расширение спектра образовательных услуг.

Ведущие цели программы:

— создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременномвсестороннем развитии каждого ребенка;

создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимисяк самостоятельности и творчеству;

максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно- образовательного процесса;

творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

уважительное отношение к результатам детского творчества;

единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Ожидаемые результаты:

Выполнение муниципального задания.

Стабильность медико-педагогического состава.

Общий уровень укомплектованности кадрами по штатному расписанию от 90% до 100%

Доля педагогических кадров с высшим образованием от общего количества кадров 42.8% до 70%

Доля аттестованных педагогов от общего количества кадров 714% до 80%

Выполнение натуральных норм питания 90%-до100%

Общий уровень медико-педагогического персонала – с высшим образованием от 83% до100% аттестованных Общий охват курсовой подготовкой-100%.

Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг в своем микрорайоне, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического развития:

Введение платных услуг

Реализация инновационных технологий:

Оптимизация функционирования действующей смешанной экономической модели учреждения за счет повышения эффективности использования бюджетных и внебюджетных средств (доходы от благотворительных поступлений в общем объеме финансовых поступлений (1%)), приобретение имущества.

IV. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 3 года.

2014-2015г.г. - Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы).

2015-2016г.г. – Коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход учреждения в проектный режим работы).

2017г.г. – Аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы).

Участники программы.

МБДОУ «Детский сад № 20»;

Детская поликлиника;

Средняя общеобразовательная школа № 3

Детская библиотека;

Система контроля за реализацией программы: комплексная система мониторинга качества образовательного процесса, эффективности реализации всех структурных блоков программы.

Внутренний контроль: администрация учреждения,

Финансовое обеспечение программы:

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (добровольные пожертвования и прочие доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения)

Качественные характеристики программы.

Актуальность - программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного процесса детского сада.

Прогностичность - данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению (в программе представлена не только эталонная модель выпускника детского сада, но и перспективная модель дошкольного образовательного учреждения на момент завершения реализации программы развития). Таким образом, просчитываются риски, возникновение которых возможно при реализации программы; намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

Рациональность - программой определены цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты.

Реалистичность - программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их

Целостность - наличие в программе всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

Контролируемость - в программе определены конечные и промежуточные цели задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития ДОУ.

Нормативно-правовая адекватность - соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального, регионального и местного уровней.

Индивидуальность - программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей детского сада общеразвивающего вида, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.

Основное предназначение программы.

Разработка программы развития МБДОУ «Детский сад № 20» предполагает:

Определение факторов, тормозящих и затрудняющих реализацию образовательной деятельности ДОУ и факторов, представляющих большие возможности для достижения поставленных целей развития ДОУ (модуль «Аналитико-прогностическое обоснование программы развития»).

Построение целостной концептуальной модели будущего дошкольного учреждения, ориентированного на обеспечение равных стартовых возможностей всем дошкольникам в образовании, развитии, поддержании и укреплении здоровья.Определение направлений и содержания инновационной деятельности учреждения («Стратегия развития дошкольного учреждения», «План действий по реализации программы»).

Формирование сбалансированного ресурсного (нормативно-правового, научно-методического, кадрового, командного, коммуникативного, финансового, правового, методического) обеспечения, сопряжение его с целями и действиями деятельности ДОУ.Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма всех субъектов образовательной деятельности ДОУ.

Актуальное состояние:

Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад.

В детском саду функционируют 2 группы с 12 часовым пребыванием. Детьми дошкольное учреждение на момент составления программы было укомплектовано на 100%.

Дошкольное образовательное учреждение реализует отечественную педагогическую систему, ведет образовательную политику в соответствии с законодательными и нормативными актами: Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении. Образовательный процесс регламентируется образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной участниками проектной группы детского сада и утвержденной на педсовете. В образовательную программу ежегодно вносятся необходимые коррективы.

Образовательная деятельность, в общеразвивающих группах детского сада, строится в соответствии с требованиями общеобразовательной программы МБ ДОУ« Детский сад № 20», разработанной на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.) Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: развитие детей в познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие дошкольников. Вместе с тем, на протяжении ряда лет воспитанники детского сада показывают довольно низкие показатель по направлениям: физическое развитие.

На достаточно высоком уроне находится система оказания дополнительных образовательных услуг. В настоящее время воспитанникам ДОУ не оказываются дополнительные услуги, в планах учреждения до 2016 года ввести услуги на платной основе. Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:

- большинство родителей положительно оценивают качество предоставляемых образовательных услуг (90%), и просветительских услуг (87,5%); однако о высоком качестве физкультурно-оздоровительных услуг высказались только 60% опрошенных.

- о достаточно высоком качестве образовательного процесса в детском саду говорят 92% персонала учреждения, вместе с тем, большинство из них (88%) отмечают традиционность подходов в воспитании и развитии детей, отсутствие инноваций.

- 20% сотрудников учреждения - готовы оказывать дополнительные образовательные услуги, принимать участие в работе новых форм дошкольного образования.

Детский сад на договорной основе взаимодействует с городскими учреждениями здравоохранения, образования, культуры. Существующая система взаимодействия с другими учреждениями образования требует совершенствования. Несмотря что у детского сада заключены договора о сотрудничестве с библиотекой им Гайдара, им. М.Пришвина, СОШ № 3, – работа ведется бессистемно, от случая к случаю – мероприятия разрозненные, не согласуются с программными задачами, решаемыми в ДОУ, нет четкого плана преемственности, обеспечивающего достижение высоких образовательных результатов совместными усилиями.

Последнее время все острее ставится проблема обновления содержания образования в детском саду, введения в практику работы новых форм дошкольного образования на базе уже функционирующего ДОУ. Соответственно возникает проблема с финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.

Проблемное поле:

В ДОУ 40% педагогов совместители, что также влияет на качество образования. В связи с социальным статусом семей (опекуны,малообеспеченные и многодетные семьи) воспитанники испытывают затруднения в усвоении программного материала, еще можно говорить о том, что работа с одаренными детьми, имеющими ярко выраженные способности в той или иной области, ведется не в полном объеме. Многие дети нуждаются в психолого-педагогической поддержке и в логопедической помощи

Необходимо совершенствование педагогической работе по ФГОС и предметно-развивающей среды. В связи с отсутствием музыкально-спортивного зала не в полном объеме реализуется физическое развитие и музыка.

Перспективы развития:

Расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых ФГОС позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Высокий уровень образовательной услуги, признание эффективности образовательной, здоровьесберегающей деятельности учреждения родителями воспитанников и социумом позволит детскому саду успешно пройти государственную аккредитацию, подтвердив статус дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида.

Возможные риски:

Последствия нестабильной экономической ситуации в стране могут негативно сказаться на кадровом педагогическом составе учреждения: велика вероятность сокращения высококвалифицированных специалистов, возможен отток кадров из-за пенсионного возраста, прием новых молодых специалистов без квалификационной категории, отсутствие квалифицированного специалиста по физической культуре и музыкального руководителя, что не может не сказаться на качестве образовательной услуги.

Может произойти снижение потребности в новых формах дошкольного образования и в дополнительных платных образовательных услугах из-за снижения обеспеченности и платежеспособности населения.

2. Анализ здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.

Актуальное состояние:

Благополучие любого общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. Формирование здорового поколения – одна из стратегических задач страны. Педагоги детского сада ежегодно при построении образовательного процесса берут в расчет уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом этого фактора. Экологические проблемы, отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания – вот лишь некоторые факторы, агрессивно действующие на здоровье дошкольников.

Особую озабоченность вызывает рост у детей, поступающих в учреждение, числа осложненных диагнозов, процента хронических заболеваний внутренних органов.

Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в ДОУ, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.

Формирование грамотности в вопросах здоровья осуществляется в трех взаимосвязанных блоках:

Работа с детьми:

Специально организованные тематические, игровые, интегрированные занятия с валеологической направленностью, тематические досуги и развлечения, театрализованная деятельность, художественно-эстетическая деятельность. У сотрудников детского сада плановые профилактические осмотры, ежегодная диспансеризация.

Работа с родителями:

Выпуск санпросвет бюллетеней, оформление тематических стендов, открытые занятия, день здоровья, индивидуальное консультирование по текущим проблемным вопросам, выход на родительские собрания медицинского персонала, совместные мероприятия.

Работа с сотрудниками ДОУ:

Освещение вопросов здорового образа жизни в рамках педсоветов, семинаров.

Вызывает тревогу и состояние здоровья сотрудников детского сада, значительное влияние на производительность труда, на качество образовательного процесса, влияют частые уходы персонала ДОУ на больничный. Эта ситуация требует немедленного решения.

Поддержанию и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса способствует и соблюдение требований СанПиН 2.4.1. 1249-10 при организации образовательного процесса в ДОУ, при пополнении предметно-развивающей среды и укреплении материально-технической базы учреждения, при организации лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, организации питания, соблюдению санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия).

Проблемное поле:

Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания, консультаций специалистов.

Рост числа взрослых (как сотрудников ДОУ, так и родителей воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни. Стабильно высокая заболеваемость сотрудников детского сада.

Хотя физкультурно-оздоровительная и лечебно-профилактическая работа учреждения и ведутся в системе, но требуют серьезной коррекции блоки: «Мониторинг физического развития» и «Взаимодействие с социумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса»;

Особенности проекта детского сада, а также недостаточный объем финансирования не допускают возможности выполнения ряда предписаний надзирающих органов.

Перспективы развития:

Направление на курсы повышения квалификации воспитателей ДОУ по проблеме «Физическое развитие ДОУ»

Возможные риски:

Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными диагнозами.

Высокий процент больничных листов сотрудников ДОУ

3. Анализ управляющей системы.

Актуальное состояние:

В результате комплексного исследования системы управления дошкольным образовательным было выявлено, что в детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного управления коллективом. Руководитель в равной и высокой степени ориентирован на задачи и отношения. Подчиненные, как правило, хотят, но не всегда могут нести ответственность, так как обладают средним уровнем зрелости

В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и внедрение правил и инструкций.

Управленческая деятельность осуществляется посредством административного (заведующая, старший воспитатель), общественного (родительские комитеты в каждой группе), общее собрание коллектива, общее собрание работников ДОУ.

Проблемное поле:

Несовершенство нормативно-правового сопровождения перехода на новую модель управления образовательным учреждением.

Перспективы развития:

Дальнейшее перестроение системы управления на основе матричной модели – организация и включение в структуру управления ДОУ мобильных объединений педагогов учреждения, родителей воспитанников, представителей образования, здравоохранения, культуры и спорта, а также заинтересованного населения микрорайона.

Возможные риски:

Выбор неверных ориентиров управления инновационной деятельностью учреждения может привести к отсутствию желаемых результатов в процессе реализации программы развития.

4. Анализ ресурсных возможностей.

При мониторинговом исследовании кадровой обстановки в ДОУ были получены следующие результаты.

Актуальное состояние:

Укомплектованность кадрами составляет 80%. Основу педагогического и медицинского персонала в детском саду составляют специалисты с большим стажем работы (60%), 40% внешних совместителей, для которых характерны такие черты, как традиционность взглядов на процесс образования, избегание инноваций, профессиональное и эмоциональное выгорание, физическая усталость.

Также в ДОУ Образовательный уровень кадров детского сада не достаточно высок, преобладают кадры со средне -специальным образованием (25%), или по образованию учителя начальных классов и учитель географии, в таких условиях возрастает значимость координирующей работы старшего воспитателя. В детском саду с педагогами проводится планомерная работа по повышению их профессионального уровня, стимулированию их инновационной активности. Воспитатели и педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета ДОУ по актуальным для данного учреждения проблемам образовательного процесса, в работе различных объединений на уровне учреждения и на городском уровне. Все педагоги повысили квалификацию в рамках прохождения КПК и тематических курсов.

Проблемное поле:

Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров, отсутствия квалификационной категории у вновь пришедших воспитателей.

Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.

Перспективы развития:

Часть педагогов (25%) имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они руководят (или участвуют в работе) объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.

Возможные риски:

В связи с отдаленным расположением ДОУ испытываем дефицит молодых педагогических кадров

Анализ социальных ресурсов показал:

Актуальное состояние:

Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников и населением микрорайона.

Проблемное поле:

Инертность близлежащих учреждений образования, родителей воспитанников, населения микрорайона. Рост количества взрослых, не интересующихся воспитанием и развитием детей.

Рост числа семей группы риска, детей и подростков с асоциальным поведением.

Перспективы развития:

Расширение возможностей социального партнерства учреждения (возможность участвовать в конкурсах социальных и культурных проектов разного уровня).

Возможные риски:

Прекращение финансирования проектной деятельности учреждения.

Анализ материально-технических ресурсов дошкольного образовательного учреждения свидетельствует, что создание предметно-развивающей среды и пополнение материально-технического оснащения в учреждении находится на организационном этапе.

Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в ДОУ.

Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду к ним относятся природные объекты, физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, детская библиотека, игротека, музыкально-театральная среда, предметно-развивающая среда занятий и др. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее видоизменять.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды и требованиями временного государственного образовательного стандарта, оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

На территории детского сада - уголок леса, цветник, пешеходный перекресток и спортивно-игровая площадка, экологическая тропа.

Наряду с этим существует ряд проблем: перечень и количество оборудования не в полной мере соответствуют требованиям ФГОС. Вследствие чего требуется пополнение ДОУ современным развивающим оборудованием; совершенствование материально-технического оснащения.

Проблемное поле:

Проблема недостаточного количества (или отсутствия) оборудования: как для обеспечения образовательного процесса (в соответствии с ФГОС), так и материально-технического оснащения. Перспективы развития:

Возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды за счет добровольных пожертвований юридических и физических лиц на счет детского сада или дарение имущества.

Возможные риски:

Снижение объемов бюджетного финансирования совершенствования предметно-развивающей среды и материально-технической базы учреждения.

Мониторинг нормативно-правового обеспечения деятельности учреждения показал:

Актуальное состояние:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом МБДОУ. Деятельность учреждения регламентируется постановлениями, приказами и распоряжениями учредителя; локальными актами учреждения; приказами и распоряжениями руководителя ДОУ.

Проблемное поле:

В связи с Постановлением Правительства РФ от 27 октября 2011 года N 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» необходимо внести изменения в Устав ДОУ.

В связи с устаревшей компьютерной техникой и отсутствием программиста в ДОУ сайт пополняется не регулярно.

Перспективы развития:

Внесение изменений в уставные документы, приобретение компьютерной техники, регулярная работа с сайтом ДОУ, введение в штатное расписание ДОУ программиста.

Возможные риски:

Отсутствие финансирования

Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения

в 2014 - 2 017гг.:

Низкая конкурентоспособность детского сада, отсутствие спектра дополнительных услуг. Несовершенная предметно-развивающая среда.

Обучение воспитателей на курсах ООИУУ по физическому воспитанию

Внесение изменений в Устав ДОУ.

Отсутствие компьютерной техники и программиста в ДОУ.

Привлечение молодых квалифицированных специалистов

Возможные риски:

Группа рисков, связанная с недостатками в управлении программой (смена руководства дошкольного учреждения, изменение штатного расписания, изменение политики государства в отношении государственно-общественных форм управления образовательным учреждением)

Группа рисков, связанная с формальностью реализации задач программы (частая смена медико-педагогического персонала учреждения и его неготовность к работе в инновационном режиме, недостатки учета результатов мониторинговых исследований, формализм при реализации программных задач, организации мероприятий в рамках программы).

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.

Модуль V. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Этапы

Система

мероприятий 2014–2015гг.

Организационно-подготовительный этап

Цель: Определение возможностей дошкольного учреждения и готовности коллектива детского сада для реализации задач программы развития. Создание банка нормативно-правовых и методико-диагностических материалов. 2015–2016гг.

Коррекционно-развивающий

(обновленческий этап)

Цель: Развитие образовательного учреждения в логике перспективной модели. Оптимизация функционирования детского сада, как системы. Апробация новшеств и коррекция отдельных направлений работы с позиции дифференциации перспектив развития. 2017г.

Аналитическо-информационный этап

Цель: Внутренняя и внешняя экспертная оценка достижений при реализации перспективной модели учреждения. Формирование адекватных и целостных представлений о реальном состоянии образовательной системы. Обобщение и распространение накопленного опыта, интеграция результатов в деятельность.

Блок

«Управление» 1. Анализ актуального состояния и перспектив для совершенствования финансово-экономической модели учреждения (нормативно-правовые основы оказания спонсорской и благотворительной помощи, долевого участия предприятий в содержании).

2. Создание условий для расширения возможностей использования ИКТ, в процессе управления детским садом и в повышении качества образовательного процесса. 1.Переход детского сада на самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность: новую систему оплаты труда работников бюджетной сферы, привлечение многоканальных источников финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь).

1. Успешное прохождение учреждением процедуры аккредитации и лицензирования образовательной деятельности.

Блок

«Кадровый потенциал» 1.Мониторинг актуального состояния кадровой обстановки в учреждении.

2. Разработка комплексного плана по повышению профессиональной компетентности медико-педагогического и обслуживающего персонала ДОУ.

3. Пересмотр содержания «Правил внутреннего трудового распорядка», Коллективного договора; «Положения о педагогическом совете»; «Положения о методическом совете»; «Положения об общем собрании трудового коллектива».

4. Создание условий для составления портфолио каждого педагога образовательного учреждения, как формы обобщения опыта педагогической деятельности.

1. Мотивирование и стимулирования проектной культуры педагогов, профилактики профессионального выгорания, стремления к повышению своей квалификации.

2. Обеспечение научного сопровождения образовательного процессов в рамках осуществления проектной деятельности педагогов.

3. Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда работников образовательного учреждения в условиях новой системы оплаты труда, привлечение к работе в учреждении молодых специалистов).

4. Реализация долгосрочной программы курсовой подготовки персонала дошкольного учреждения. 1. Определение перспективных направлений деятельности ДОУ по повышению профессионального уровня сотрудников ДОУ.

2. Организация работы экспериментальной площадки в условиях дошкольного учреждения.

3. Выявление, обобщение передового педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального мастерства, публикации и т.д.

.

Блок

«Мать и дитя» 1. Оценка актуального состояния работы с родителями воспитанников и с заинтересованным населением (родители, имеющие детей дошкольного возраста).

2. Создание условий для совершенствования системы взаимодействия с родителями (совершенствование нормативно-правовой базы). 1. Разработка и реализация совместных с родителями мероприятий.

2. Повышение престижа ДОУ среди заинтересованного населения через сеть Интернета (работа сайта ДОУ)

Поддерживание положительного имиджа детского сада.

Блок

«Безопасность и качество» 1. Создание условий, обеспечивающих детскую деятельность и личность ребенка, для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. 1. Приведение в соответствие с требованиями СанПиН и СНиП территории, здания, помещений и коммуникационных систем учреждения.

2. Обновление предметно-развивающей среды и материально-технической базы детского сада за счет многоканальных источников финансирования. 1. Анализ эффективности внедрения ресурсосберегающих технологий;

Список литературы:

Нормативно-правовые документы:

Закон «Об образовании Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.12.).

Бюджетный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Устав МБДОУ «Детский сад № 20».

Локальные акты (приказ о проектировании и утверждении программы развития на 2014-2016г., положения и прочие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения).

Приказ по ДОУ № 4 и от 13.01.2014 « О переходе на новую образовательную программу»

Общеобразовательная программа МБ ДОУ« Детский сад № 20» разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.) Указ Президента РФ от 07.05.2012г.№ 599 «О мерах по реализации

государственной политики в области образования и науки;

Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии

действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 года № 2620-р «Обутверждении плана мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в отраслях

социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и

науки»;

Распоряжение правительства РФ от 22 ноября 2012 года № 2148-р «Обутверждении Государственной программы «Развитие образования» на 2013 – 2020

годы»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. №505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

Приказ министерства образования и науки РФ от 20 июня 2011 №2151 «Обутверждении федеральных государственных требований к условиям реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2014 г. «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 №91 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 №164 «Об утверждении СанПиН 2.4.1 2731-10 «Изменения №1 к 2.4.1. 2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию иорганизации режима работы в дошкольных организациях»;

Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2012 года № 343 «Обутверждении правил размещения в сети интернет и обновления информации обобразовательном учреждении»;

Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 25.11.2009г. №03-2391 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.11.2009 г. №03-2397 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

- Научно-методическая литература, периодическая печать:

«Программно - целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы» (под редакцией А.М. Моисеева) М.; Педагогическое общество России, 1999г.

Белая К.Ю. «Инновационная деятельность ДОУ» М., ТЦ Сфера, 2004г.

Белая К.Ю. Планирование 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. М.: АСТ. Астрель, 2003.

Белая К.Ю. Планирование работы ДОУ по результатам на год. //Управление ДОУ - № 3 – 2002г. - с. 14—21.

Лебедева С.С.. Маневцова Л.М. «Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства» С.-Пб, Детство – Пресс, 2005г.

Майер А.А. «Программа развития ДОУ: построение и реализация» М., ТЦ «Сфера», 2004г.

Маркова Л.С. «Программа развития дошкольного образовательного учреждения. Структура, содержание, перспективное планирование работы» М.; Аркти, 2002г.

Микляева Н.В. «Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция» М., Айрис Пресс, 2006г.

Поздняк Л. Планирование работы дошкольного учреждения // Основы управления дошкольным образовательным учреждением. Спецкурс. М., 1994. С. 27—36.

Организация контроля/Под ред.В.С.Басюка Е.А.Мухарской.-ООО «Национальный книжный центр». 2013.

Калачева Л.Д..Прохорова Л.Н. Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1

Калачева Л.Д..Прохорова Л.Н. Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2

Солодянкина О.В. «Система планирования в дошкольном учреждении» М., Аркти, 2005г.

Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.

Фалюшина Л.И. «Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении»

Похожие работы:

«Посвящается 75-летию показательных стрельб установки БМ-13 на Софринском полигоне. Воспитанники Исторического клуба "Надежда" "Детско-юношеского центра" "Радость" посетили Музей Истории и Трудовой Славы ФКП "НИИ "Геодезия". Приглашены ребята были не случайно. Заведующий музеем Истории Трудовой Слав...»

«РефератТЕОРИИ В ПСИХОЛОГИИ Посредством выявления категориального строя историзм психологического анализа дает историку психологии возможность перейти на позиции разработчика теоретической психологии. Формулируя в...»

«МОУ "Гимназия имени М.М. Вахитова города Буинска РТ" "Если бы камни могли говорить." (Внеклассное мероприятие, посвященное Великой Победе) учитель истории Самирханова Н.И. 2009-2010 учебный годЕСЛИ БЫ КАМНИ МОГЛИ ГОВОРИТЬ. Вот уже 60 лет прошло после окончания Ве...»

«Перечеканиваю монеты. Диоген из Синопы. ИСАКОВ ЛЕВ АЛЕКСЕЕВИЧ (1-ВГ №606385) ДИЛЕММА КУТУЗОВА-СТАЛИНА : Гений СталинаО ВЕЛИКОЙ СВЕРХЗАДАЧЕ 1941 года. Две войны в российской истории, 1812-1813гг. и 1941-1945гг., удостоились великой чести быть провозглашёнными Отечественными. Их сб...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского муниципального района РеспубликиТатарстан Исследовательская работа Тема: "Мирный атом" Выполнила: ученица 10 клас...»

«Памятные даты военной истории России – HYPERLINK http://rvio.histrf.ru/activities/news/item-1141 \l _ednrefНОЯБРЬ НОЯБРЬ  День народного единства4 ноября 1612 года народного ополчение Минина и Пожарского освободило Москву от иноземных захватчиков. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанской иконой Божьей Матери — покровительницы Отечест...»

«Додаток 28ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ ЗОНА 26 апреля 1986 года произошла страшнейшая катастрофа в истории человечества. Память о трагедии незаживающей раной останется в душе нашего народа. Подвиг, который осуществили ликвидаторы аварии на Чернобыльской АЭС, никогда не будет забыт. Горько осознавать,...»

«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. ИСТОРИЯ 9 КЛАССРабочая программа составлена на основе: Обязательного минимума содержания исторического образования, на основе Программы общеобразовательных учреждений, в соответствие с ФГОС; Федерального базисного учебного плана; Учебного плана МБОУ "Крестяхская средняя общеобразовательная школа им. И.Г.Сп...»

«Пояснительная записка Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программыРабочая программа по истории в 8 классе составлена на основе: 1 Концепции модернизации российского...»

«КАЛЕНДАРЬ знаменательных и памятных дат на 2015 год "Календарь знаменательных и памятных дат на 2015 год" содержит значимые для истории страны даты, перечень российских и международных праздников. Календарь включает информацию о юбилеях отечественных и зарубежных писателей, у...»

«МБОУ "Пермяковская средняя общеобразовательная школа" События вАФГАНИСТАНЕ 1979-1989 25 лет со дня завершения вывода Советских войск из республики АфганистанВыполнили: Левак Кристина, уч-ся 10 класс Кондратьева Дарья, учся 10 класс 2014 События в Афганистане в период 1979 – 1989 гг. за 10 лет с самого их начала, как то...»

«Проект "Защитники Отечества", посвященный 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. На протяжении многих лет в гимназии работает патриотический клуб старшеклассников, которым руководит учитель истории Плюцинский Сергей Сергеевич. Патриотический клуб – это увлеченные ребята, интересующиеся прошлым ро...»

«22, 23 и 26 февраля в Египте силами клубов "Надежда" ( г.Каир ), "Александрия" (г.Александрия ), и "Славянка" ( г.Хургада ) при участии Координационного Совета общественных организаций соотечественников, проживающих в Египте и поддержке Россотрудничества прошла "Широкая Масленица". Первыми праздновать Масленни...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.