WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Цели курса: формирование научного мировоззрения об устройстве и эволюции Вселенной, о познаваемости законов природы; формирование знаний об ...»

Рабочая программа факультативного курса «Основы астрономии и космонавтики»

разработана в соответствии с целями, заявленными в ФК ГОС основного общего образования: предоставление содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению.

Цели курса:

формирование научного мировоззрения об устройстве и эволюции Вселенной, о познаваемости законов природы;

формирование знаний об истории освоения космического пространства.

В задачи курса входит:

знакомство с основами астрономии и космонавтики и перспективами дальнейшего их развития.

развитие познавательных интересов учащихся, их интеллектуальных способностей и социальной активности.

В процессе изучения курса учащиеся научатся:

выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применять полученные знаний для объяснения природных явлений и

процессов, законов движения небесных тел, принципов движения ракет и ИСЗ;

овладеют умениями работы с армилярной сферой и звездными картами, проводить наблюдения;

Программа курса включает разделы: «Предмет астрономии», «Строение Солнечной системы», «Звезды и галактики», «Структура Вселенной», «История развития и успехи отечественной и зарубежной космонавтики», «Космические программы будущих запусков ИС и пилотируемых кораблей» и ориентирована на расширение представлений учащихся о важнейших достижениях человечества в освоении космоса, современной астрономической технике, космических программах и аппаратах.

Практические работы курса по использованию армиллярной сферы, подвижных и неподвижных звездных карт, непосредственное наблюдение звёздного неба в телескоп и астрономические бинокли усиливают практическую направленность элективного курса.

Реализация факультативного курса предусматривает следующие формы организации учебных занятий:

Лекции с последующими дискуссиями с использованием просмотра видеоматериалов, дидактических материалов, использованием интернет – ресурсов.

Практические работы с «Подвижной картой звездного неба», с армиллярной сферой, «Картой звёздных полушарий», глобусами звёздного неба и Луны.

Наблюдения звёзд, планет, Луны с помощью астрономического бинокля и телескопа.

Самостоятельная подготовка и выступление учащихся с сообщениями и презентациями по выбранным темам.

В течение изучения курса предполагается текущий и итоговый контроль.

1. Текущий контроль в форме устных и письменных ответов на вопросы, тесты и задания на выработку и формирование навыков работы с армиллярной сферой, со звездными картами и справочными материалами.

2. Итоговый контроль в форме самостоятельно подготовленных устных и письменных докладов и сообщений, рефератов, презентаций (и рецензия для портфолио).

Место курса в учебном плане школы. Курс предназначен для учащихся 8-х классов и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

Тематический план.

№ Темы занятий: Практические, самостоятельные работы Количество часов

1 Введение. Основы астрономии и космонавтики. 1

2 Звездное небо. Наблюдение за небесными объектами в наземные и орбитальные телескопы. Крупнейшие обсерватории мира. 1

3-4 Практические основы астрономии. Горизонтальные координаты звезд. П.Р. №1. 2

5-6 Звезды. Экваториальные координаты звёзд. П.Р. №2. 2

7-8 Изменение вида звездного неба в течение суток и в течение года.

Ориентирование по звёздному небу. П.Р.№ 3 2

9. Основы измерения времени. Календари. П.Р.№ 4.Наблюдение звездного неба с помощью телескопа 1

10. Развитие представлений о Солнечной системе. 1

11-12 Освоение околоземного пространства. Начало космической эры. Гагарин- первый космонавт мира. 2

13-14 Развитие мировой космонавтики.

Устройство и назначение спутников, ракет, МКС. 2

15 Строение Солнечной системы. 1

16 Планеты земной группы. 1

17-18 Луна. Система «Земля-Луна». Изучение и освоение Луны. Луноходы.

Лунные экспедиции. П.Р.№ 4 2

19 Планеты –гиганты. 1

20 Астероиды, метеориты, кометы. 1

21 Законы движения небесных тел. Законы Кеплера. 1

22 Солнце. Общие сведения о Солнце. Строение Солнца. Изучение процессов, происходящих на Солнце. 1

23 Космические исследования. Значение космических исследований для Земли. Новости с МКС. 1

24-25 Малая конференция. «Что мы знаем о нашей Солнечной системе».

Контрольная работа №1. П.Р.№5. Выступления с презентациями 2

26 Расстояния до звёзд. Световой год. 1

27 Звёзды. Физическая природа звёзд, виды звёзд. 2

28 Наша Галактика 1

29 Другие галактики. Виды галактик. 1

30 Метагалактика и её расширение. П.Р. № 6. Наблюдение звездного неба с помощью телескопа 1

31 Гипотезы происхождения и развития объектов Вселенной. 1

32 Космические программы будущих запусков ИС и пилотируемых кораблей. Значение астрономии для жителей Земли. Перспективы развития космонавтики. 1

33-34 Малая конференция «Что мы знаем о Вселенной»

Контрольная работа №2. П.Р.№5. Выступления с презентациями 2

35 Обобщительно-повторительный урок по всему курсу.

Викторина «Основы астрономии и космонавтики». 1

Содержание учебного материала курса.

№ Темы занятий:

1 Введение. Основы астрономии и космонавтики.

Что изучает астрономия, её значение и связь с другими науками. Структура и масштабы Вселенной. Наблюдения- основа астрономии. Телескопы. Птолемей, Коперник, Галилей, Кеплер. Гелио- и геоцентрическая система мира. История развития космонавтики, успехи в освоении космоса.

2 Звездное небо. Наблюдение за небесными объектами в наземные и орбитальные телескопы. Виды телескопов. Обсерватории России. Пулковская обсерватория. Крупнейшие обсерватории мира.

3-4 Практические основы астрономии. Горизонтальные координаты звезд.

Особенности астрономических наблюдений. Небесная сфера. Звездный глобус. Угловые расстояния. Азимут и высота.

П.Р. №1.Работа с армиллярной сферой и звёздным глобусом.

5-6 Звезды. Экваториальные координаты звёзд.

Звезды и созвездия. Характеристики и классификация звёзд. Небесная сфера. Звёздные карты. Экваториальные координаты: склонение и прямое восхождение.

П.Р.№2.Работа с армиллярной сферой, картой «Звездных полушарий».

7-8 Изменение вида неба в течение суток, года.

Изменение вида неба в течение суток. Восходящие и заходящие созвездия. Подвижная карта звездного неба. Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. Зодиакальные созвездия.

П.Р.№3.Работа с армиллярной сферой, «Неподвижной картой звёздного неба» и с «Подвижной картой звёздного неба».

9 Основы измерения времени. Календари.

Система счета времени. Лунный и солнечный календари. Юлианский и григорианский календари.

10 Развитие представлений о Солнечной системе.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Н. Коперник, Г. Галилей, И. Кеплер.

11-12 Освоение околоземного пространства. Начало космической эры. Гагарин- первый космонавт мира.

Циолковский, С. Королев. Запуск первого ИСЗ. Первый космический отряд, первый полёт человека в космос. Детство и юность Юрия Гагарина, тренировки в космическом отряде, подготовка к полёту в космос, первый полет. Дальнейшая деятельность Гагарина.

13-14 Развитие мировой космонавтики.

Устройство и назначение спутников, ракет, МКС.

Развитие космонавтики в СССР и США, в других странах. Строение и назначение различных видов спутников. Система ГЛОНАСС. Устройство ракет, МКС.

15 Строение Солнечной системы.

Законы Кеплера и закон всемирного тяготения- основные законы небесной механики. Солнце, планеты земной группы, планеты- гиганты. Астероиды, кометы, метеориты.

16 Планеты земной группы.

Меркурий, Венера, Земля, Марс. Особенности малых планет. Естественные спутники планет Земли и Марса.

17-18 Луна. Система «Земля-Луна». Изучение и освоение Луны. Луноходы.

Лунные экспедиции.

Движение и фазы Луны. Солнечное и Лунное затмения. Фотографирование обратной стороны Луны. Луноходы. Экспедиции на Луне. Н. Армстронг («Аполлон-11»)- первый человек, ступивший на Луну.

19 Планеты- гиганты.

Юпитер, Сатурн, Нептун,Уран. Особенности внешних планет, их спутники.

20 Астероиды, метеориты, кометы.

Малые тела Солнечной системы. Размеры, состав и орбиты астероидов. Метеоры и метеориты, Аризонский и Сихотэ-Алинский метеориты. Кометы. Комета Галлея.

21 Законы движения небесных тел. Законы Кеплера.

22 Солнце. Общие сведения о Солнце. Строение Солнца. Изучение процессов, происходящих на Солнце.

Ядро, лучистая и конвективные зоны Солнца. Солнечная корона. Пятна, гранулы, факелы, протуберанцы.

23 Космические исследования. Значение космических исследований для Земли. Новости с МКС.

24-25 Малая конференция. «Что мы знаем о нашей Солнечной системе».

Доклады, сообщения, презентации, защита рефератов и проектов.

Контрольная работа №1 (тесты с выбором ответов).

26 Расстояния до звёзд. Световой год.

Единицы измерения расстояний в астрономии. 1 астрономическая единица, парсек, световой год. Звезда «Проксима»- ближайшая к Земле звезда.

27 Звёзды. Физическая природа звёзд, виды звёзд.

Масса, размеры, цвет, температура звезд и способы определения характеристик звёзд. Переменные и нестационарные звёзды.

28 Наша Галактика.

Млечный Путь. Модель Гершеля. Строение Галактики. Движение звезд в Галактике и её вращение.

29 Другие звёздные системы-галактики. Виды галактик.

Эллиптические, спиральные, линзовидные галактики. Квазары.

30 Метагалактика и её расширение.

Ячеистая структура Вселенной. Расширение Вселенной.

31 Гипотезы происхождения и развития объектов Вселенной.

Космологические теории. Эволюция Вселенной. Теории Эйнштейна, Фридмана, гипотеза Гамова. Реликтовое излучение.

32 Космические программы будущих запусков ИС и пилотируемых кораблей. Значение астрономии для жителей Земли. Перспективы развития космонавтики.

Проекты и программы недалекого будущего в мире астрономии и космонавтики. Возможности современной астрономии и космонавтики.

Крупнейшие телескопы. Телескоп Хаббла и «Галилей». Современные космические скафандры, корабли, МКС. Проекты космических полетов.

33-34 Малая конференция «Что мы знаем о Вселенной»

Выступления учащихся (групп учащихся) с сообщениями, презентациями, докладами, защитой проектов и рефератов.

Контрольная работа №2 (тесты с выбором ответов).

35 Обобщительно-повторительный урок по всему курсу.

Викторина, ребусы, кроссворды.

Примерные темы сообщений, рефератов, докладов, презентаций для самостоятельной подготовки учащихся к конференциям.

№ Темы.

1 Древние обсерватории.

2 Созвездия в мифах и легендах.

3 Строение современных ракет.

4 Устройство космического скафандра.

5 Выход в открытый космос.

6 Использование космических материалов и технологий в нашей обычной жизни.

7 Новости с МКС.

8 Космический парус.

9 Космический лифт.

10 Загадки Венеры.

11 Создание и запуск искусственных спутников Земли (С.П. Королев, М.К. Тихонравов,  Ф.А. Цандер).

12 Современные программы исследования космоса (в России, США, Японии, Китае, ЕКА).

13 Развитие представлений о строении Солнечной системы (Аристотель, Коперник, Кеплер, Галилей, Д. Бруно, Ньютон).

14 Планета  Марс и  ее спутники.

15 Планета Земля и ее спутник Луна.

16 Астероиды и метеориты.

17 Кометы и метеоры.

18 Гипотезы о происхождение Солнечной системы (Бюффон, Декарт, Кант, Шмидт).

19 Жизнь и разум во Вселенной.

Требования к уровню освоения содержания курса.

По окончании изучения факультативного курса «Основы астрономии и космонавтики» учащиеся получают возможность

знать: методы наблюдения, выполняемые с помощью современных наземных и космических радио- и оптических телескопов;

смысл понятий: астероид, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратеры, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;

смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Бредихина, Струве, Хаббла, Фридмана, Эйнштейна;

определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, параллакс, парсек, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, спектр светящихся тел Солнечной системы;

уметь:

пользоваться армиллярной сферой, НКЗК и ПКЗН; определять  и  звёзд;

проводить наблюдения с помощью астрономических биноклей и телескопа;

объяснять известные астрономические явления;

работать с таблицами, содержащими важнейшие сведения о Земле, Луне и планетах;

пользоваться интернет- ресурсами для поиска современных данных и открытиях астрономии и космонавтики;

используя материал темы, приводить примеры взаимосвязи явлений природы и познаваемости окружающего нас мира.

Перечень практических работ.

№№ Практические работы

№1 Работа с армиллярной сферой и звёздным глобусом.

№2 Работа с армиллярной сферой, картой «Звездных полушарий».

№ 3 Работа с армиллярной сферой, «Неподвижной картой звёздного неба» и «Подвижной картой звёздного неба».

№4,6 Наблюдения звездного неба с помощью астрономического бинокля и телескопа.

№5 Защита докладов, сообщений, рефератов.

Текущий и итоговый контроль знаний обучающихся может быть проведён в форме:

устных видов контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по заданной теме);

письменных видов контроля (тест с выбором ответа; письменное выполнение тренировочных упражнений по НКЗН и ПКЗН и практических работ);

защита реферата (презентация, сообщение и ответы на вопросы).

контрольные работы (тесты с выбором ответа).

Критерии и нормы устного ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема материала курса; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать выводы, анализ, обобщать. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, дополнительную литературу, интернет-ресурсы.

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с звездными картами, схемами сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

 Оценка «4» ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, звездными картами. Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

 Оценка «3» ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для работы по звездным картам, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов.

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное).

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их при работе со звёздными картами.

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

Полностью не усвоил материал.

 Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов

 2. Оценка выполнения практических работ с армилярной сферой, с НКЗН (неподвижной картой звёздного неба), с ПКЗН, с картой звездных полушарий

 Оценка «5» ставится, если ученик:

Правильно выполнил работу в полном объеме ссоблюдением необходимой последовательности проведения измерений.

Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для ответа на вопрос необходимое оборудование или карты, все измерения провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

Грамотно, логично описал наблюдения и сформировал выводы из работы. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, сделал записи используя условные обозначения, сделал правильные выводы.

Проявляет организационно-трудовые умения (бережно относится к предоставленным материалам и картам)

 Оценка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке «5», но:

Измерения проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

Было допущено два – три недочета или более одной грубой ошибки и одного недочета.

Измерения проведены не полностью или в описании наблюдений из опыта ученик допустил неточности, выводы сделал неполные.

 Оценка «3» ставится, если ученик:

Работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным измерениям работы.

Подбор оборудования, карт, справочных материалов, а также работы по началу измерений провел с помощью учителя; или в ходе проведения измерений были допущены ошибки, в формулировании выводов.

Допускает грубую ошибку в ходе измерений, которая исправляется по требованию учителя.

  Оценка «2» ставится, если ученик:

Не выполнил самостоятельно измерения, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Измерения, записи, наблюдения производились неправильно.

 Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил

работу или не выбрал для работы необходимые карты и материалы.

Оценивание теста с выбором ответа.

Результаты тестирования с выбором ответа оцениваются следующим образом:

• 100% -90% – «отлично»;

• 89% – 70% – «хорошо»;

• 69%--40% – «удовлетворительно;

• мене 40% – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии Показатели

1.Новизна реферированного текста

Макс. - 20 баллов - новизна и самостоятельность в постановке проблемы,- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.

2. Степень раскрытия сущности проблемыМакс. - 30 баллов - соответствие плана теме реферата;- соответствие содержания теме и плану реферата;- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;- умение работать с литературой и интернет-ресурсами, систематизировать и структурировать материал;- умение обобщать, аргументировать основные положения и выводы.

3. Обоснованность выбора источниковМакс. - 20 баллов - круг, полнота использования литературных источников по проблеме;- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

4. Соблюдение требований к оформлению Макс. - 15 баллов - правильное оформление ссылок на используемую литературу;- грамотность и культура изложения;- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;- соблюдение требований к объему реферата;- культура оформления.

5. Грамотность

Макс. - 15 баллов - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок,- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;- литературный стиль.

Оценивание реферата

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 –85 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• мене 51 балла – «неудовлетворительно».

Список рекомендуемой литературы для учащихся.

Б.А. Воронцов- Вельяминов, Е. К. Страут «Астрономия»,М., «Дрофа»,2002г.

Е.П. Левитан. «Краткая астрономия», М., «Классик-стиль», 2003г.

Гурштейн А.А. «Извечные тайны неба», М., «Просвещение», 2004г.

Уилл Гейтер, А. Вэмплю «Настольная книга астронома-любителя. Загадки звёздного неба», «Аристотель»,2015г.

Том Джексон «Вселенная. Иллюстрированная история астрономии», М., «Эксмо»,2015г.

В. Сурдин «Вселенная от Адо Я»,М., «Эксмо»,2015г.

Е.П. Левитан. «Астрономия», М., «Дрофа», 2002г.

 Иванов А.А., Иванова З.И. «Тесты по астрономии», Саратов: «Лицей»,2002г.

А.С. Бернацкий «100 великих тайн Вселенной», М., « Вече»,2012г

«Астрономия»– электронный учебник. ООО «Физикон», 2005.

А. Ростоцкая «Энциклопедия для детей. Космонавтика», М., «Мир энциклопедий», 2007г.

studentam.net«Космонавтика».

college.ru «Открытая астрономия»astro.websib.ru« Астрономия».

аstro.physfac.bspu.secna.ru «Астрономия для школьников».

Похожие работы:

«Проект дидактик Личеул теоретик, Бендер Чентолой П.Г. Дисчиплина: Литература молдовеняскэ Класа: а 11-а Субьектул: Богэция суфлетулуй оменеск.(И.Друцэ, Бунелул, Кувынтул, Фрунзе де дор) Типул лекцией: де рекапитуларе ши систематизаре Тимпул преконизат: 45 мин.Обьективеле визате...»

«ГОУ ВПО Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М. Сеченова Кафедра истории медицины, истории Отечества и культурологииКУРСОВАЯ РАБОТА по истории медицины на тему: Жизн...»

«1.Пояснительная запискаРабочая программа учебного курса "География России" для 9 класса составлена на основании следующих документов: Стандарт основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Примерная программа основного общ...»

«Расы Умения: Объяснять возникновение рас. Обосновывать несостоятельность расистских взглядов Базовый уровень1. Задание: Отметьте правильный ответЧисло рас человека: 4 3 2 52. Задание: Отметьте правильный ответРаса, для кот...»

«Сидоренко Людмила Николаевна. учитель истории, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа №2, г. ВилючинскТехнология коллективного способа обучения учеников старших классов Во все времена человеческой истории, как только появилась педагогика, учителя искали спосо...»

«Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "ОВАЦИЯ"Организаторы: Творческое объединение "Мир фестивалей". Молодежная общественная организация "Европейская молодёжная лига"; Цели и задачи конкурса...»

«Пояснительная запискаДанная рабочая программа по истории для 5-6 классов разработана на основе: Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. №273 Ф-З "Об образовании в Российской Федерации"; Федерального государст...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.