WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Общая характеристика курса: Программа предусматривает проведение аудиторных занятий, в начале которых даются теоретические знания учителем, затем приводятся примеры решения задач и ...»

Программа элективного курса по биологии «Решение задач по генетике и молекулярной биологии

Пояснительная записка

Общая характеристика курса:

Программа предусматривает проведение аудиторных занятий, в начале которых даются теоретические знания учителем, затем приводятся примеры решения задач и в конце учащимся предлагаются задачи для самостоятельного решения (для неподготовленных учащихся). Для подготовленных учащихся в начале проводится краткое повторение теоретического материала, а затем учащиеся решают задачи. Контроль за выполнением проводится учителем, либо совместно с учениками.

Актуальность.

Раздел «Генетика и микробиология» является одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Улучшению усвоения этого раздела может способствовать решение задач разных уровней сложности. Решение задач, как учебно-методический прием изучения генетики, имеет важное значение. Его применение способствует качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, повышая их образность, развивает умение рассуждать и обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал, а учитель имеет возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний. Несмотря на это школьные учебники содержат минимум информации по данному разделу. В школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Этот раздел изучается и в девятом, и в одиннадцатом классах, но достаточного количества часов на отработку умения решать задачи в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников решать их невозможно, а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ (задания №5 и №6 в части С) Поэтому возникла необходимость в создании данного курса.Цель курса:

развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам генетики;

научить учащихся самостоятельно решать задачи по общей биологии.

Задачи курса:

развитие интереса у учащихся к предмету;

краткое повторение материала, изученного по теме «Генетика»;

ликвидация пробелов в знаниях учащихся по темам и в умениях решать задачи, положенные по школьной программе;

обучение учащихся решению задач по генетике повышенной сложности;

подготовка к биологическим олимпиадам;

подготовка к поступлению в ВУЗы

подготовка к сдаче ЕГЭ.

Нормативно-правовые документы

Закон РФ № 273- ФЗ от 29.12.2012 "Об образовании".

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089)..

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.

Основная образовательная программа ООО МКОУ Каминской СОШ, утверждённая приказом директора школы № 43\4 от 29.08.2013

Положение о разработке рабочей программы учебных курсов и дисциплин (модулей), утверждённое приказом директора школы №43\5 от 29.08.2013

Учебный план МКОУ Каминской СОШ на 2013-2014 учебный год.

Годовой календарный учебный график МКОУ Каминской СОШ на 2013-2014 учебный год.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часов и предназначена для учащихся 10-11-х классов средней общеобразовательной школы. Часы на данный курс выделяются из компонента образовательного учреждения – 1 час в неделю.

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

основные понятия, термины генетики

генетическую символику;

генетические основы наследственных заболеваний

алгоритм решения задач

Учащиеся должны уметь:

решать и правильно оформлять решение генетических задач разной сложности;

анализировать и оценивать различные этические аспекты современных исследований в биологической науке;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение уроков –лекций и уроков- практикумов, самостоятельных работ, практических работ по решению текстовых и тестовых задач.

Программа предусматривает взаимосвязь индивидуальной, коллективной и самостоятельной работы.

*Самостоятельная работа с целью усвоения новых знаний (без предварительного объяснения).

*Самостоятельная работа для повторения, закрепления и обобщения.

(с оценкой или без) и мобилизации ранее полученных знаний, необходимых в качестве опорных для усвоения новых знаний по теме урока.

Формы контроля

В ходе освоения курса обучающиеся выполняют проверочные работы, тесты, самостоятельные работы, пишут итоговую контрольную работу.

По результатам выполнения итоговой контрольной работы обучающемуся выставляется зачёт, если он справился на оценку не ниже «3».

Содержание программы.

I Микробиология ( 7 час)

Белки: актуализация знаний по теме (белки-полимеры, структуры белковой молекулы, функции белков в клетке),

Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний по теме по теме (сравнительная характеристика ДНК и РНК),

Биосинтез белка: актуализация знаний по теме (код ДНК, транскрипция, трансляция – динамика биосинтеза белка),

Энергетический обмен: актуализация знаний по теме (метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция; этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз, клеточное дыхание), Решение задачФорма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал:,, «Генетический код»

II Основные понятия генетики. (2час)

Общие методические рекомендации по решению генетических задач

Что нужно знать при решении задач. Алгоритм решения генетических задач

Оформление задач

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика»,

II. Менделеевская генетика. (7 час)

Решение генетических задач на применение I и II законов Г. Менделя. Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу и фенотипу родителей.

Определение генотипа и фенотипа родителей по генотипу и фенотипу потомков.

Определение вероятности появления потомства с заданным признаком. Дигибридное скрещивание. III закон Менделя. Полигибридное скрещивание.

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика», «Основные этапы решения задач», Тест «Основные генетические понятия»

III. Хромосомная теория наследственности. (6 час)

Закон Моргана. Наследование сцепленных признаков. Наследование сцепленных признаков. Решение задач. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика», «Основные этапы решения задач», Тест «Сцепленное наследование»

IV. Взаимодействие неаллельных генов. (4 час) Комплементарное взаимодействие. Эпистаз. Полимерия.

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика», «Основные этапы решения задач», Тест «Основные генетические понятия»

V. Генетика человека. (2 час)

Составление родословных. Анализ родословных. Решение задач. Демонстрация презентации проектов.

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика», «Основные этапы решения задач». Справочный материал.

VI. Генетика популяций. (4 час) Генетическая структура популяций, частота встречаемости генов, генотипов.

Форма. Лекция

Методы. Объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, словесный (беседа, рассказ)

Методическое обеспечение Раздаточный материал: «Алгоритм решения генетических задач», « Генетическая символика», «Основные этапы решения задач», Тест «Генетика популяций»

Контрольная работа

Учебно-методическое обеспечение.

I. Литература для учителя

1. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Биология: Общая биология: Учебн. для 10х кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2000.2. Большой справочник по биологии. – М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство ACT», 2000.3. Пирузян Э.С. Генетическая инженерия растений. – М.: Знание, 1988. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Биология», № 5).4. Нейфах А. Клеточные и генетические основы биотехнологии. – М.: Знание, 1987.5. Сборник задач по общей и медицинской генетике. Учебнометодическое пособие / Бутвиловский В.А. и др. – Минск: МГМИ, 1998.6. Синнот Э., Денн Л. Курс генетики. Теория и задачи. Изд. 3е, перераб. и расшир., 1934.7. Соколовская Б.Х. Сто задач по генетике и молекулярной биологии. – Новосибирск: Наука, 1974.8. Хелевин Н.В., Лобанов A.M., Колесова О.Ф. Задачник по общей и медицинской генетике. – М.: Высшая школа, 1984.9. Янковский Н.К., Боринская С.А. Гены и здоровье // «Биология в школе». 2001. № 5.10. Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Пер. с англ. В 3х т. Т. 3. – М.: Мир, 1988.11. Веселовский С.Б. Род и предки А.С. Пушкина в истории. – М.: Наука, 1990.12. Каминская Э.А. Сборник задач по генетике. – М.: Высшая школа, 1977.13. Песецкая Л.Н., Гончаренко Г.Г., Острейко Н.Н. Сборник задач по генетике.

14. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. - Саратов издательство «Лицей» 2005

II. Литература для учащихся

1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. – Смоленск: Русич, 1999.2. Бочков Н.П. Гены и судьбы. – М.: Молодая гвардия, 1978.

3. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике – Саратов издательство «Лицей» 20074. Максимов Г.В., Василенко В.Н., Максимов В.Г., Максимов А.Г. Краткий словарь генетических терминов. – М.: Вузовская книга, 2001. 5. Медведев Н.Н. Беседы по биологии пола. – Минск: Вышэйша школа, 1976.6. Попов Б.Е. За семью замками наследственности. – М.: Агропромиздат, 1991.7. Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: практикум для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001

Критерии и нормы оценки

за письменную контрольную, проверочную работу.

Отметка "5" ставится, если ученик: 1. Выполнил работу без ошибок и недочетов. 2. Допустил не более одного недочета. Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 2. Или не более двух недочетов. Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 1. Не более двух грубых ошибок. 2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета. 3. Или не более двух-трех негрубых ошибок. 4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов. 5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Отметка "2" ставится, если ученик: 1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3". 2. Или если правильно выполнил менее половины работы.

Тематическое планирование

№ Наименование тем курса Всего часов Форма контроля

I Микробиология 7ч Белки: актуализация знаний по теме (белки-полимеры, структуры белковой молекулы, функции белков в клетке), решение задач 2 Проверочная работа (решение задач)

Нуклеиновые кислоты: актуализация знаний по теме по теме (сравнительная характеристика ДНК и РНК), решение задач 2 Проверочная работа (решение задач)

Биосинтез белка: актуализация знаний по теме (код ДНК, транскрипция, трансляция – динамика биосинтеза белка), решение задач 2 Проверочная работа (решение задач)

Энергетический обмен: актуализация знаний по теме (метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция; этапы энергетического обмена: подготовительный, гликолиз, клеточное дыхание), решение задач1 Тестовая работа

II.. Основные понятия генетики

Общие методические рекомендации по решению генетических задач

Что нужно знать при решении задач

Алгоритм решения генетических задач

Оформление задач 2ч

Биологический диктант

(вводный контроль)

III. Менделеевская генетика 9 ч 1. Решение генетических задач на применение I и II законов Г. Менделя. 2ч Тестовая работа

2. Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу и фенотипу родителей. 2ч Проверочная работа (решение задач)

3. Определение генотипа и фенотипа родителей по генотипу и фенотипу потомков. 2ч Проверочная работа (решение задач)

4. Определение вероятности появления потомства с заданным признаком 1ч Проверочная работа (решение задач)

5. Дигибридное скрещивание. 1ч Самоконтроль – тест.

6. Полигибридное скрещивание. 1ч Проверочная работа

IV. Хромосомная теория наследственности 6ч 1. Закон Моргана. Наследование сцепленных признаков. Решение задач 2ч Проверочная работа

2. Определение расстояний между генами и порядка их расположения в хромосоме. 2ч Проверочная работа (решение задач)

3. Наследование признаков, сцепленных с полом. 2ч Проверочная работа (решение задач)

V. Взаимодействие неаллельных генов. 4ч

1. Комплементарное взаимодействие 2ч Решение задач

2. Эпистаз1ч 3. Полимерия 1ч Биологический диктант

Генетика человека 2ч

1. Составление родословных 1ч Проверочная работа

(решение задач)

2. Анализ родословных 1ч Проверочная работа

(решение задач)

VI. Генетика популяций 4ч

2. Генетика популяций. Решение задач. 2 Тестовая работа

1. Контрольная работа 2

ИТОГО: 34 ч Календарно – тематический план

п/пДата по плану Дата по факту Тема Кол-во

часов Планируемые результаты Форма урока Диагностика и

контроль

Микробиология (7ч)

Белки: 2 Знать:

структуры белковой молекулы,

функции белков в клетке

Уметь:

Оформлять задачи

Решать задачи на определение структуры белка

Беседа

практикум Проверочная работа

Нуклеиновые кислоты: 2 Знать:

структуры ДНК и РНК,

функции ДНК и РНК в клетке

Уметь:

Сравнивать ДНК и РНК

Решать задачи на построение цепочек ДНК и РНК

Беседа

практикум Проверочная работа

Биосинтез белка: 2 Знать:

код ДНК,

транскрипция

, трансляция

Уметь:

решать задачи на построение молекулы белка Беседа

практикум Проверочная работа

Энергетический обмен:

1 Знать:

метаболизм,

анаболизм,

катаболизм,

лекция Тест

Основные понятия генетики (2 ч)

Основные понятия генетики

2 Знать:

Основные понятия генетики

Общие методические рекомендации по решению генетических задач

Что нужно знать при решении задач

Алгоритм решения генетических задач

Уметь:

Оформлять задачи

Использовать генетическую символику

Применять алгоритм решения генетических задач лекция Биологический диктант

Менделеевская генетика (9ч)

Решение генетических задач на применение I и II законов Г. Менделя. 2 Знать:

1. Основные закономерности генетики

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач Беседа

практикум Тестовый контроль.

Основные этапы решения генетических задач на определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу и фенотипу родителей.

2 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу и фенотип у родителей

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Беседа

практикум Тестовый контроль.

Определение генотипа и фенотипа родителей по генотипу и фенотипу потомков. 2 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на определение генотипа и фенотипа родителей по генотипу и фенотипу потомков.

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Лекция с элементами беседы. Проверочная работа (решение генетических задач)

Определение вероятности появления потомства с заданным признаком 1 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на определение вероятности появления потомства с заданным признаком

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Дигибридное скрещивание. 1 1. Изучить цитологические основы дигибридого скрещивания.

2. Закрепить навыки решения задач на дигибридное скрещивание. Лекция с элементами беседы Тестовый контроль

Полигибридное скрещивание.

1 1. Изучить цитологические основы полигибридого скрещивания.

2. Закрепить навыки решения задач на полигибридное скрещивание. Беседа

практикум Текущий контроль (тест)

Хромосомная теория наследственности 6 ч

Закон Моргана. Наследование сцепленных признаков. Решение задач 2 Знать:

1. Основные закономерности наследования признаков, гены которых находятся в одной хромосоме

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач при сцепленном наследовании Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Определение расстояний между генами и порядка их расположения в хромосоме. 2 Научить определять процент кроссинговера, локализацию гена, строить генетические карты на основе сцепленного наследования и кроссинговера.

Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Наследование признаков, сцепленных с полом. 2 Показать, что признаки, сцепленные с полом, наследуются по типу крисс- кросс ( крест- на крест) Беседа

практикум Взаимодействие неаллельных генов 4 ч

Комплементарное взаимодействие 2 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на комплементарное взаимодействие

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Беседа

практикум Проверочная работа по решению генетических задач.

Эпистаз1 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на эпистатическое взаимодействие

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Лекция Проверочная работа (решение генетических задач)

Полимерия 1 Знать:

Основные этапы решения генетических задач на полимерное взаимодействие

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Лекция Тестовый контроль

Генетика человека 2ч

Составление родословных 1 Знать:

Основные этапы составления родословной

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач

Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Анализ родословных 1 Знать:

Основные этапы анализа родословной

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Генетика популяций 4

Генетика популяций. Решение задач 2 Знать:

Основные этапы решения генетических задач определение генетической структуры популяций.

Уметь:

1.Оформлять задачи

2.Использовать генетическую символику

3.Применять алгоритм решения генетических задач Беседа

практикум Проверочная работа (решение генетических задач)

Контрольная работа 2 Осуществление контроля за усвоением знаний по данному курсу. Урок-контроль

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ШКОЛА № 13" "Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" на заседании МК заместитель директора И.о. директора МБОУ "Школа № 13" протокол № Рябичева Л.Л. Белякова Л.А. " " 201_ г. " "201_г. " "_201_г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО биологии Класс(...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОРАБЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – КОРАБЛИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 8 КЛАСС Экология. Причины нарушения экологического равновесия. Влияние деятельности человека на окружающую среду....»

«Контрольный тест по обществознанию 6 класс Вариант 31.Индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно осуществлять деятельность1.эмоции 2.чувства 3.способности 4.мораль2.Процесс познания человеком окружающего мира и само себя1.взаимодействие 2.деятельность 3.искусство 4.отрочество3.Познание самого с...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 73 имени Александра Васильевича Молчанова УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от...»

«Городская экспериментальная школа по экологии №1997Выполнил ученик:Учитель: Москва 2003г. Оглавление. Введение..3-4 стр. Социоэкосистема.4-10 стр. А. Влияние крупнейших загрязнителей на район.4 стр. Б. Загрязнение Москвы реки в районе Братеево.4-6 стр. В. Влияние авиа-,автотранспорта на район...»

«-68580011430000Коммерческое предложение ООО "ВЕНИ-ВИДИ-ВИЧИ-1" является эксклюзивным представителем агропромышленного предприятия Азербайджана, производящего всемирно известные, брендовые сорта помидоров и огурцов "Зиря", выращенные в экологически чистом районе, в 50 км. от г. Баку, в прибре...»

«ПРИКАЗпо отделу образования Администрации городского округа Шуяот 21 августа 2017 года№ 181 Об организации школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017-2018 учебном году на территории г.о.ШуяВ соответствии...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.