WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«_ 141140 МО Щёлковский р-н, пос. Свердловский, ул. Михаила Марченко, стр.5 тел. 8-496-253-65-35 Познавательно – исследовательский экологический проект с детьми средней группы на ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 48 «ЯГОДКА» ПОСЁЛКА СВЕРДЛОВСКИЙ ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

_____________________________________________________________________________

141140 МО Щёлковский р-н, пос. Свердловский, ул. Михаила Марченко, стр.5 тел. 8-496-253-65-35

Познавательно – исследовательский экологический проект

с детьми средней группы

на тему: «Помидоры, перец, лук – вместе весело живут!»

Разработала воспитатель:

Борисова И.А.

пос. Свердловский

2017 год

Познавательно – исследовательский экологический проект с детьми средней группы на тему: «Помидоры, перец, лук – вместе весело живут!»

Автор проекта:

Борисова Ирина Александровна – воспитатель.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Вид проекта: краткосрочный.

Тип проекта: познавательный, исследовательский, творческий.

Сроки реализации проекта: 2 месяца (март – апрель 2017 год).

Место проведения: МАДОУ детский сад №48 «Ягодка» пос. Свердловский ЩМР МО

Образовательные области: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Актуальность:  дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем этого огромного мира. Мы взрослые на этом этапе главные помощники. Ведь именно от нашего одобрительного слова, помощи и поддержки во многом зависит, разгорится или нет «искорка интереса» в «пламя открытий». Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, т. к. требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь. Для понимания объекта наблюдения важное значение имеют знания ребенка и его опыт.

Наблюдение приучает детей внимательно присматривать и подмечать все особенности, развивая тем самым у них наблюдательность и, следовательно, решая задачи интеллектуального воспитания.

Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включенного наблюдения. Логично выстроенная деятельность по уходу за «огородом» позволяет заложить основы планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.

Создание огорода на окне способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

Цель: формировать представление дошкольников о разнообразии культурных растений, их пользе для здоровья в совместной деятельности со взрослым.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление детей о разнообразии культурных растений, особенностями их выращивания и их значимости для сохранения собственного здоровья;

- познакомить детей с полезными свойствами культурных растений (перец, помидор, лук);

- познакомить со строением, характерными свойствами их произрастания и внешним видом культурных растений;

- вызвать у детей интерес и побудить желание к труду в огороде и уходу за растениями растущими там;

- формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения, исследования культурных растений;

- развивать умение и навыки использования даров природы для сохранения собственного здоровья;

- обогащать словарный запас детей и их знания об овощах;

- развивать чувство ответственности за хорошее состояние растений;

- развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

- воспитывать экологическую культуру детей;

- воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому;

- воспитывать желание добиваться результатов, участвовать в общем деле.

Ожидаемый результат:

У детей появится желание по собственной инициативе, ухаживать за растениями, появится интерес и стремление к взаимодействию с ними.

Повысится экологическая компетентность детей: дети смогут различать некоторые виды растений, узнают особенности строения растения, научаться правильно, ухаживать за ними. Дошкольники узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия необходимые для их роста.

Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы.

Повысится уровень сформированности коммуникативных навыков общения в совместном труде.

Получение первого положительного опыта получения результатов собственных трудовых действий.

План реализации проекта:

1)подготовительный этап;

2)основной этап;

3)заключительный этап.

Погружение в проблему (формулировка проблемной ситуации):

Дети получают письмо от Травника, в котором он спрашивает, хорошо ли они знают, что такое дары природы, просит отгадать загадки и узнать по картинкам культурные растения. Многие дети затруднились ответить, и мы пришли к выводу что необходимо больше узнать об этом.

Обсудили план действий:

1.Как узнать какие культурные растения растут в огороде (ответы детей: надо спросить у воспитателей, родителей, бабушек и дедушек, посмотреть энциклопедию, посмотреть передачи о природе).

2.Что еще вы хотите узнать? (ответы детей: попробовать на вкус то, что мы вырастили сами. Узнать полезны ли культурные растения для здоровья).

Этапы реализации проекта

1)подготовительный этап.

Сбор и анализ литературы по данной теме

Беседа с родителями на тему «Волшебные семена»

Взаимодействие с семьей: приобретение семян, контейнеров, земли для посадки культур, покупка Травника, замачивание его по инструкции

Подбор тематики оформления красочного огорода

Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.

2)основной этап

Выращивание Травника на окне

Рассматривание иллюстраций, фотографий о овощах

Проведение мероприятий с детьми, отгадывание кроссворда на данную тему

Практическая деятельность (посадка перца, помидор, лука)

Наблюдение за ростом лука, рассады помидор и перца.

Труд в уголке природы

Наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях (свет, вода, тепло)

Дидактические игры: «Отгадай загадку», «Что приготовили?», «Вершки и корешки», «Съедобное – несъедобное», «Угадай на ощупь»

Театрализованные игры: ролевые диалоги, инсценировки сказок

Двигательная активность: хороводная игра «Урожай собирай», п/и «Посадка картошки», «Вершки и корешки», пальчиковая гимнастика

Музыкально – художественная деятельность:

Песни: «Веселый огород» (сл. и муз. О.Григорьева), «Соберем урожай» (сл. и муз. Г.Вихаревой). Слушание: «Во саду ли, в огороде…» (рус. нар. мелодия, обр. И.Арсеева)

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворений: О.Бундур «В огороде», С.Иванов «Веселый огород», А.Береснев «Приходите в огород», «Огородница», «Женя – огородница», М.Садретдинов «Грядки», О.Григорьев «Лук», Р.Грановский «Луковка», В.Сабиров «На грядке все в порядке», «Помидоры», В.Вита «Зеленый телефон», Л.Некрасова «Огородники».Чтение сказок: русская народная сказка «Репка», А.Н.Толстой «Вершки и корешки», «Мужик и медведь», Дж.Родари «Приключения Чипполино».

Проведение небольших опытов и экспериментов с целью выявления свойств овощей

Наблюдения: «Растут ли наши растения?»

Итоговая беседа «Огород на окне переносится на участок детского сада».

3)заключительный этап

Обработка и оформление результатов в виде презентации

Анализ результативности

Результативность:

- Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

- У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

- В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

- Дети увидели многообразие посевного материала.

- Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

- В группе был создан огород на окне.

- Дети стали более уважительно относиться к труду.

- Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.

- Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

Список литературы:

Киселева Л.С. и соавт. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.:Аркти,2005.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез,2008.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты. – СПб.: ООО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014.

Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию : Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста/ О.А.Воронкевич – Спб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

Деркунская В.А. Проектная деятельность / Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: Основные формы: пособие для педагогов / О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе и др. – М.: Просвещение,2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методическое сопровождение проекта

«Помидоры, перец, лук – вместе весело живут!»

Содержание

1.Беседа «Волшебные семена».

2.Загадки, стихи.

3.Кроссворды.

4.Исследуем вместе с детьми.

5.Совместная деятельность педагога и детей по выращиванию овощей.

6.Экологические игры.

7.Речевое развитие детей (рассказы детей, придумывание загадок, составление описательных рассказов об овощах).

8.Художественное творчество детей.

Беседа «Волшебные семена»

Цель: обобщить представления детей о семенах и росте и развитии овощей, развивать самостоятельные обследовательские действия, воспитывать познавательный интерес к жизни растений.

Материал: семена овощей (фасоль, горох, кабачок, тыква, свекла, морковь, редис, огурец, томат, капуста), муляжи овощей, два подноса, лупы (на группу детей), соль, стакан с водой. Ход беседы

У воспитателя на столе на подносе лежат муляжи овощей. На другом подносе разложены разноцветные пакетики с семенами овощей. Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметы на подносах и подумать, какая между ними взаимосвязь. (Для того чтобы вырастить овощи, необходимы семена.)

Воспитатель: Что прежде всего необходимо сделать, чтобы у нас в огороде выросли овощи? (Ответы детей.) Верно, прежде всего в землю надо посеять семена. А вы можете определить семена разных овощей по их внешнему виду? Рассмотрите их внимательно. Дети обследуют семена и отвечают на вопрос.

Воспитатель: Семена отличаются друг от друга по форме, цвету и размеру. Некоторые семена овощей крупные – это семена фасоли, гороха, тыквы. Помельче семена – у свеклы, огурца, томата. Совсем мелкие – у репы, капусты, редиса, моркови. Форма у разных семян тоже разная. В основном они имеют более или менее правильную округлую или овальную форму.

Дидактическая игра «Чье семечко?»

Воспитатель: А вы знаете, что семена растений одного вида тоже могут быть разными? (Показывает мелкое и крупное семечки кабачка.) как вы думаете, из этих двух семян вырастут одинаковые растения или разные? (Ответы детей.) Верно, из обоих семян вырастут кабачки. Но из крупного семечка разовьется сильное молодое растение, из мелкого – маленькое и слабое. Поэтому, готовясь к посеву, необходимо отбирать самые крупные и тяжелые семена. Так отбирают семена гороха, фасоли, тыквы, кабачков, свеклы.

Воспитатель раскладывает эти семена на подносе и дает детям возможность их обследовать и отобрать хорошие семена.

Воспитатель: А вот мелкие семена огурца, томата, репы, редиса, моркови. (Дети обследуют семена.) Как определить, какие из них годятся для посадки? Ведь все они мелкие. Я научу вас одному способу. Эти семена можно опустить в соленую воду (1 чайная ложка соли на 0,5 стакана воды). Тяжелые хорошие семена осядут на дно, а сухие пустые семена всплывут на поверхность раствора. Их надо аккуратно слить вместе с жидкостью. Оставшиеся хорошие семена необходимо промыть чистой водой и подсушить перед посадкой. Давайте попробуем это сделать.

Воспитатель вместе с детьми проводит небольшой эксперимент и отбирают хорошие семена.

Воспитатель: Ребята, представляете, какое чудо спрятано в этом маленьком семечке? Целая жизнь растения от росточка до плодов. Посмотрите, какой твердой оболочкой покрыто каждое семечко.(Дети через лупу рассматривают семена.) Как вы думаете, для чего семечку нужна такая твердая оболочка? (Ответы детей.) Оболочка на семечке защищает ту хрупкую маленькую жизнь растения, которая сейчас «спит» в семечке. Ребята, а как пробудить семена, чтобы проросли из них росточки, выросли, зацвели и дали урожай? (Ответы детей.) Сначала надо напоить семена влагой, тогда разбухнет и лопнет защитная оболочка, начнет развиваться жизнь из зародыша. А еще нашим семенам кроме влаги нужно тепло, как маленьким детям. Поэтому мы и будем их сеять в теплую важную землю, как в колыбельку. Проклюнутся наши зеленые «ребятишки», пустят свои корешки в землю, попьют питательной влаги и над землей появятся их самые первые листочки на маленьком стебельке.

Воспитатель сопровождает рассказ показом моделей (алгоритм роста семени).

Воспитатель: А что еще необходимо росткам для жизни? (Ответы детей.) Верно, кроме влаги, почвы и тепла, всем растениям нужен свет. Наши овощи должны расти в самом светлом месте, чтобы получились здоровые, сильные и вкусные плоды. А как надо ухаживать за посадками? (Ответы детей.) Для того чтобы растения хорошо развивались, почву надо рыхлить, поливать, удобрять. Это делают для того, чтобы к корешкам проникали воздух, влага и питательные вещества. Делать это надо регулярно в течении всего лета. Только тогда вырастут вкусные питательные овощи.

Алгоритм роста семени

1. Отбираем семечко.

2. Семя помещаем в теплую влажную почву.

3. У семечка появился корешок.

4. Корешок увеличился и растет вниз.

5. У основного корешка появляются тонкие корешки. Они будут всасывать влагу для растения.

6. Появились стебелек и семядоли.

7. Появились первые листочки.

Огородники

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

- Вот какой огород! – удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко

.

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

- Вот какой огород! – удивляется народ.

Ровно три горошины в землю были брошены,

Собрали пять мешков замечательных стручков.

- Вот какой огород! – удивляется народ.

Л.НекрасоваТомат

Из Южной Америки,

Как говорят,

Попал к нам большой

Ярко-красный томат.

Сначала он клумбы

В садах украшал,

А после в борщи

И салаты попал.

Он свежий, приятный

И сочный на вид, Он соком томатным

Тебя угостит!

А. Береснев

Приходите в огород

Приходите в огород – посмотреть, как мак растет,

Как играют в прятки огурцы на грядке,

Как подсолнухи в картошке тянут к солнышку ладошки,

Как от утренней росы у бобов блестят усы.

Все растет, все цветет, никому не тесно.

Приходите в огород, очень интересно!..

А. БересневИССЛЕДУЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

Цель эксперимента: выяснить, почему от лука плачут.

Материал: луковица, нож.

Ход эксперимента

Побеседуйте с детьми о том, приходилось ли им чистить лук, или они видели, как это делает мама. Замечали ли они, что при этом на глаза наворачиваются слезы? Очистите луковицу от шелухи и разрежьте пополам. Предложите детям поднести луковицу к лицу, пусть они убедятся, что это действительно так. Объясните, почему так происходит. В луке содержаться едкие вещества, они очень летучие. После того как луковицу почистят и разрежут, эти вещества попадают сначала в воздух, а затем вместе с ним – в наши глаза. Слезы защищают глаза от едких веществ, содержащихся в луке, потому что они слезами смываются.

Цель эксперимента: выяснить, что нужно луковице для роста.

Материал: три луковицы одного размера, три банки с водой, соль, сахар, чистая вода.

Ход эксперимента

Вспомните с детьми, как вы выращивали из луковицы пёрышки зеленого лука. Пусть дети расскажут, что для этого необходимо налить в банку чистой воды, опустить туда луковицу с пророщенными корешками и ждать, пока появятся зеленые перышки. Спросите у детей, как они думают, появятся ли перышки, если в воду добавить сахар или соль? Станут ли пёрышки лука, выращенные в соленой воде, солеными, а в сладкой – сладкими? Выслушайте предположения детей и предложите провести эксперимент. В первой банке растворите столовую ложку соли, во второй – столько же сахарного песка, в третью банку ничего не добавляйте. Сделайте на банках цветные отметки, чтобы не перепутать. Опустите в каждую банку по луковице и наблюдайте за ростом луковых перышек. Дети убедятся, что лук лучше всего растет в банке с водой, куда ничего не добавляли. Объясните, что в природе в воде содержатся и сахар, и соль, но их ровно столько, сколько нужно растениям для роста.

Цель эксперимента: выяснить, нужен ли луковице для роста свет.

Материал: луковица в банке с водой.

Ход эксперимента

Предложить продолжить эксперимент с луковицей. Спросите у детей, что еще кроме воды необходимо луковицей в темное место, например ив шкаф. Дети убедятся, что постепенно перышки лука станут бледно-желтого цвета. Объясните детям, что свет нужен растениям для того, чтобы запасать питательные вещества, которые производятся в листьях с помощью хлорофилла. Если растению достаточно света, хлорофилл накапливается в листьях и придает им зеленую окраску

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

И ДЕТЕЙ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ОВОЩЕЙ

Цели: развивать умение планировать процесс посадки овощей, формировать трудовые умения и навыки, воспитывать познавательный интерес и желание ухаживать за посадками.

Предварительная работа: рассматривание семян, беседа о том, какие овощи из каких семян выращивают, как устроен огород, какие условия необходимы для выращивания семян.

Посадка семян овощей

Материал. Почва для посадки, семена овощей, мерные палочки, лопатки, лейка с водой. Таблица с названием овоща и датой посадки. Дневники наблюдений, куда помещаются рисунки или фотографии процесса посева растений, а так же их развития до сбора плодов.

Томаты. Воспитатель напоминает детям о том, что растения выращивают из семян.

Но некоторые растения требуют много тепла, поэтому в теплой комнате сначала выращивают из семян рассаду. Затем, когда на улице потеплеет, рассаду пересаживают на грядки. Так поступают с семенами томата.

Для прорастания семян томата необходима температура +22 - +25 градусов.

Семена на рассаду высевают в ящике с почвой на глубину 2 – 3 см, оставляя между семенами 5 см. всходы появляются через 5 – 7 дней после посева. Высевают семена томата обычно за 40 – 60 дней до высаживания в грунт. Когда почва на грядках прогреется до +15 градусов, рассаду можно выращивать в огород.

Воспитатель демонстрирует приемы посадки рассады: выкопать ямку, взять растение левой рукой и опустить в лунку. Правой рукой расправить корни, присыпать их землей и полить.

Огурцы. Воспитатель вместе с детьми отбирают качественные семена огурцов. На грядке делаются лунки глубиной 6 – 8 см (используются мерные палочки). Лунки поливают водой из лейки и аккуратно сеют в них семена (расстояние между лунками 20 – 25 см).семена засыпают землей и вновь поливают.

Горох. Воспитатель вместе с детьми замачивают семена в воде на сутки для ускорения прорастания. На грядках делаются бороздки глубиной 5 – 6 см, расстояние между бороздками – 20 см. воспитатель вместе с детьми поливают бороздки водой, высевают семена гороха, присыпают землей и поливают грядку.

Можно посадить несколько сухих семян, сделав отметку, где они находятся.

Наблюдая за всходами, дети убедятся, что на этом месте они появились

позднее остальных.

Свекла. Семена свеклы предварительно замачивают в теплой воде на 24 часа. Сеют «строчками» на глубину 3 – 4 см, расстояние между рядами – 10 см.

Лук. Отбираются качественные луковицы, желательного одного размера. Воспитатель ножом срезает верхнюю часть луковицы, это ускоряет прорастание зеленого пера. Луковицы замачиваются в светлом растворе марганцовки на 10 – 12 часов. На грядке луковицы высаживаются в неглубокие лунки, на расстоянии 5 – 7 см между ними. Расстояние между рядами – 20 – 25 см. затем лунки поливают.

Репа, капуста, редис, морковь. Воспитатель вместе с детьми отбирают полноценные семена. На грядке прорываются бороздки глубиной 2 – 3 см. расстояние между бороздками – 10 см. дети раскладывают семена в бороздки, засыпают землей и поливают.

Алгоритм посадки семян и овощей

1. Пакетик с семенами.

2. Подготовка семян. Отбор качественных семян, замачивание в воде.

3. Подсушивание семян.

4. Подготовка бороздок и лунок на грядке.

5. Семена помещаются в бороздки и лунки.

6. Семена засыпаются в землю.

7. Поливка посадок.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Угадай на ощупь»

Цель: закрепить знания о признаках овощей. Развивать

доказательную речь, логическое мышление.

Материал: мешочек, различные овощи (лук, картофель, свекла, помидор, огурец, маленький кабачок, редис, горох).Ход игры

Один ребенок, не глядя, ощупывает овощ в мешочке и описывает признаки (размер, форму, характер поверхности и т.д.).Остальные дети должны догадаться, о чем идет речь. После этого ребенок вытаскивает предмет из мешочка и показывает его детям.

Игра «Съедобное - несъедобное»

Цели: закрепить знания об овощах, развивать внимание, слуховую память.

Материалы: мяч.

Ход игры

Дети встают в круг, воспитатель в центре с мячом в руках. Воспитатель произносит:

Бывает трудно угадать,

Что можно есть, а что нельзя.

Вам очень много нужно знать,

Поверьте мне, друзья!

Про овощи и фрукты

Готовы вам задания,

Должны вы сами отгадать.

Готовы все? Внимание!

Воспитатель кидает детям мяч по очереди, при этом называя вперемешку названия овощей, фруктов или несъедобных предметов. Если ребенок ошибается, то выходит из круга. Побеждают несколько самых внимательных игроков.

Игра «Вершки и корешки»

Цели: закрепить знания о том, что в пищу употребляют как вершки овощей, так и корешки (морковь, свеклу, картофель), развивать доказательную речь, логическое мышление.

Материал: муляжи овощей или картинки с их изображениями, символическое изображение отдельно вершков и корешков.

Ход игры

Дети делятся на две подгруппы. Дети из первой подгруппы получают изображения вершков, а из второй подгруппы- изображения корешков. Все вершки и корешки перепутались. По сигналу «Раз, два, три- свою пару найди!» дети подбирают себе пару.

Художественное творчество

«Шапочки-маски-овощи с грядки»

Цель: совершенствовать умение обводить предмет по контуру, вырезать по линии контура, раскрашивать плоскостное изображение акварельными красками.

Материалы: трафареты овощей (лук, картофель, помидор, огурец, морковь, капуста, тыква), простые карандаши, листы белой бумаги для акварели формата А4, акварельные краски, кисти для рисования, ножницы, заготовки завязок, степлер.

Ход выполнения работы

Детям предлагается изготовить шапочки-маски овощей для презентации на ярмарке овощей. Каждый ребенок выбирает свою маску. Дети на белом листе обводят плоскостные изображения по контуру, затем вырезают и раскрашивают акварельными красками взрослый пришивает по боками изготовленной детьми поделки две завязки. Шапочки-маски для презентации готовы.

Похожие работы:

«Уважаемый коллега! Благодарим Вас за проявленный интерес к нашему Бюро переводов. Мы надеемся, что наше сотрудничество будет плодотворным и взаимовыгодным. Однако прежде чем приступить к активной работе, нам необходимо определить Ваш уровень и качество...»

«Утвержден решением общего собрания (собрания уполномоченных) от "26" марта 2017г., протокол №1 О Т Ч Е Т об исполнении приходно-расходной сметы СНТ "Корвет на Купле" за 2016год Работы (мероприятия), предусмотренные см...»

«Материальнотехническое оборудование кабинета химии, биологии № п/п Наименование Количество 1 Стол учительский 1 2 Стул учительский 1 3 Столы ученические 12 4 Стулья ученические 18 5 Доска двухэлементная 1 6 Экран 1 7 Шкафы для хим.реактивов и хим. оборуд...»

«Игра "Брейн ринг". Цель игры: актуализировать знания учащихся о животных, развивать познавательный интерес к предмету, расширить кругозор детей, воспитывать экологическую культуру и культуру общения. Правила дидактиче...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский Томский политехнический университет"УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР _ А.Ю. Дми...»

«№ исх: 19-3/461-И от: 18.07.2017АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫДЕНСАУЛЫ САТАУМИНИСТРЛІГІ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНБЙРЫ ПРИКАЗ _28 апреля 2017 года_ № 217 Астана аласы город Астана Об утверждении ст...»

«Министерство социального развития Московской области ГБСУ СО МО Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно отсталых детей Березка Творческий проект по экологическому воспитанию детей с ОВЗ. "Выращивание овощных культур наоткрытом грунте". Отделение СТР (социально-трудовой реабилитации).Составила: Медве...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский п...»

«МБОУ Луганская СОШ Заповедное чудо Брянщины Автор работы: учитель биологии Володина Т.М. с. Игрицкое – 2014г. Содержание І. Введение..21. Проблема, цель, задачи..22. Актуальность..2 ІІ. Основная часть..3 Решение проблемы..3 Популяцио...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.