WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«УТВЕРЖДЕНА Приказом от № Рабочая программа учебного предмета «Биология» (расширенное изучение) для 9 в класса. Составитель: Бунякина Л.Н., учитель биологии высшей квалификационной ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от ________________ № ______

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(расширенное изучение)

для 9 в класса.

Составитель:

Бунякина Л.Н., учитель биологии

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2016г.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089); основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ № 4», утвержденной приказом

№ 81\44 от 30.08.2014г; с учетом программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.),, в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Биология. Введение в общую биологию 9 кл.: учебник / В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, Г.Г. Швецов. - М.: Дрофа, 2016.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Увеличено число часов:

Глава 1 «Молекулярный уровень» увеличено с 10 часов до 12 часов;

Глава 2 «Клеточный уровень» увеличено с 15 часов до 22 часов;

Глава 3 «Организменный уровень» увеличено с 13 часов до 30 часов;

Глава 4 «Популяционно- видовой уровень» увеличено с 9 часов до 11

Глава 5 «Экосистемный уровень» увеличено с 7 часов до 8 часов

Глава 6 «Биосферный уровень» увеличено с 11 часов до 14 часов

В связи с подготовкой класса к профильному обучению в 10-11 классах количество часов было увеличено с 68 до 102 часов.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ № 4», на изучение учебного предмета «Биология» в 9 в классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).

Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Взаимосвязь изучаемых разделов на всех ступенях обучения позволяет реализовать преемственность в обучении биологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся должны знать:

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Учащиеся должны уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Биология. Введение в общую биологию. 9 класс»

(102часов, 3 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Введение. Биология- наука о жизни. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого.

Глава 1. Молекулярный уровень – 12 ч.

Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы. Липиды. Состав и строение белков. Функции белков. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Решение задач

Лабораторная работа

№ 1«Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой».

Глава 2. Клеточный уровень – 22 ч.

Общая характеристика. Основные положения клеточной теории. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Ядро. ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Особенности строения клеток эукариот и прокариот. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция. Трансляция. Деление клетки. Митоз.

Демонстрация модели клетки, микропрепаратов митоза в клетках корешков лука, микропрепаратов хромосом, моделей- аппликаций деления клеток.

Лабораторная работа

№ 2 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом».

Глава 3. Организменный уровень – 30 ч.

Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов. Мейоз. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенный закон. Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости: Модификационная изменчивость. Норма реакции. Закономерности изменчивости: Мутационная изменчивость. Виды мутационной изменчивости. Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Решение генетических задач

Лабораторная работа

№ 3 «Выявление изменчивости организмов»

Глава 4. Популяционно- видовой уровень – 11ч.

Общая характеристика популяционно- видового уровня. Критерии вида. Экологические факторы и условия среды. Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Популяция как элементарная единица эволюции.Борьба за существование. Естественный отбор. Видообразование. Макроэволюция.

Демонстрация гербариев, коллекций, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа

№ 4 «Изучение морфологического критерия вида».

Глава 5. Экосистемный уровень – 8 ч.

Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Состав и структура сообщества. Межвидовые отношения организмов в экосистеме. Поток вещества и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистем.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в экосистеме. Демонстрация моделей экосистем.

Глава 6. Биосферный уровень – 14 ч.

Биосфера. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере. Эволюция биосферы. Гипотезы возникновения жизни. Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей и древней жизни. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое. Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек»

таблиц, фотографий и рисунков развития жизни на Земле. Демонстрация Коллекций окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Глава 10. Биосфера и человек – 3 ч.

Эволюция биосферы. Демонстрация репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов, моделей- аппликаций «Биосфера и человек»

Резерв времени – 2 ч.

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Биология. Введение в общую биологию»

на 2016-2017 учебный год.

Номера уроков по порядку № урока в разделе, теме Тема урока Плановые сроки изучения учебного материала Скорректированные сроки изучения учебного материала

Введение (3 часа)

1. 1 Введение. Биология- наука о жизни. 01.09- 03.09 2. 2 Методы исследования в биологии. 01.09- 03.09 3. 3 Сущность жизни и свойства живого. 01.09- 03.09 Глава 1. Молекулярный уровень – 12 ч.

4. 1 Молекулярный уровень: общая характеристика. 05.09- 10.09 5. 2 Углеводы. 05.09- 10.09 6. 3 Липиды. 05.09- 10.09 7. 4 Состав и строение белков. 12.09- 17.09 8. 5 Функции белков. 12.09- 17.09 9. 6 Нуклеиновые кислоты. 12.09- 17.09 10. 7 Решение задач по молекулярной биологии 19.09- 24.09 11. 8 АТФ и другие органические соединения. 19.09- 24.09 12. 9 Биологические катализаторы. 19.09- 24.09 13. 10 Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.» 26.09- 01.10 14. 11 Вирусы. 26.09- 01.10 15. 12 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Молекулярный уровень». 26.09- 01.10 Глава 2. Клеточный уровень – 22 ч.

16. 1 Общая характеристика. Основные положения клеточной теории. 03.10- 08.10 17. 2 Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. 03.10- 08.10 18. 3 Ядро 03.10- 08.10 19. 4 ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. 17.10- 22.10 20. 5 Митохондрии. Пластиды. 17.10- 22.10 21. 6 Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения 17.10- 22.10 22. 7 Особенности строения клеток эукариот и прокариот. 24.10- 29.10 23. 8 Лабораторная работа № 2 «Рассматривание клеток бактерий, грибов, растений и животных под микроскопом». 24.10- 29.10 24. 9 Обобщающий урок по теме: «Строение клетки» 24.10- 29.10 25. 10 Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. 31.10- 05.11 26. 11 Энергетический обмен в клетке. 31.10- 05.11 27. 12 Автотрофы и гетеротрофы. 31.10- 05.11 28. 13 Фотосинтез 07.11- 12.11 29. 14 Хемосинтез 07.11- 12.11 30. 15 Синтез белков в клетке. Генетический код 07.11- 12.11 31. 16 Синтез белков в клетке. Транскрипция. 14.11- 19.11 32. 17 Синтез белков в клетке. Трансляция. 14.11- 19.11 33. 18 Решение задач на генетический код 14.11- 19.11 34. 19 Решение задач на генетический код 28.11- 03.12 35. 20 Решение задач на генетический код 28.11- 03.12 36. 21 Деление клетки. Митоз. 28.11- 03.12 37. 22 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень». 05.12- 10.12 Глава 3. Организменный уровень – 30 ч.

38. 1 Бесполое размножение организмов. 05.12- 10.12 39. 2 Половое размножение организмов. 05.12- 10.12 40. 3 Мейоз. Оплодотворение 12.12- 17.12 41. 4 Индивидуальное развитие организмов. Биогенный закон. 12.12- 17.12 42. 5 Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. 12.12- 17.12 43. 6 Алгоритмы решения задач на моногибридное скрещивание 19.12- 24.12 44. 7 Решения задач на моногибридное скрещивание 19.12- 24.12 45. 8 Решение задач на моногибридное скрещивание 19.12- 24.12 46. 9 Решение задач на моногибридное скрещивание 26.12- 30.12 47. 10 Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. 26.12- 30.12 48. 11 Решение задач на наследование признаков при неполном доминировании 26.12- 30.12 49. 12 Решение задач на наследование признаков при неполном доминировании 09.01- 14.01 50. 13 Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. 09.01- 14.01 51. 14 Алгоритмы решения задач на дигибридное скрещивание 09.01- 14.01 52. 15 Решение задач на дигибридное скрещивание 16.01- 21.01 53. 16 Решение задач на дигибридное скрещивание 16.01- 21.01 54. 17 Решение задач на дигибридное скрещивание 16.01- 21.01 55. 18 Решение задач на дигибридное скрещивание 23.01- 28.01 56. 19 Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. 23.01- 28.01 57. 20 Алгоритмы решения задач на наследование признаков, сцепленных с полом 23.01- 28.01 58. 21 Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом 30.01- 04.02 59. 22 Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом 30.01- 04.02 60. 23 Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом 30.01- 04.02 61. 24 Закономерности изменчивости: Модификационная изменчивость. Норма реакции. 06.02- 11.02 62. 25 Лабораторная работа № 3 «Выявление изменчивости организмов» 06.02- 11.02 63. 26 Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. 06.02- 11.02 64. 27 Виды мутационной изменчивости 13.02- 18.02 65. 28 Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. 13.02- 18.02 66. 29 Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. 13.02- 18.02 67. 30 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Организменный уровень». 27.02- 04.03 Глава 4. Популяционно- видовой уровень – 11ч.

68. 1 Общая характеристика популяционно—видового уровня. Критерии вида. 27.02- 04.03 69. 2 Лабораторная работа № 4 «Изучение морфологического критерия вида». 27.02- 04.03 70. 3 Экологические факторы и условия среды 06.03- 11.03 71. 4 Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. 06.03- 11.03 72. 5 Популяция как элементарная единица эволюции. 06.03- 11.03 73. 6 Борьба за существование 13.03- 18.03 74. 7 Естественный отбор 13.03- 18.03 75. 8 Видообразование 13.03- 18.03 76. 9 Макроэволюция 20.03- 25.03 77. 10 Макроэволюция 20.03- 25.03 78. 11 Повторительно – обобщающий урок по теме: «Популяционно- видовой уровень» 20.03- 25.03 Глава 5. Экосистемный уровень – 8 ч.

79. 1 Сообщество, экосистема, биогеоценоз. 27.03- 01.04 80. 2 Состав и структура сообщества. 27.03- 01.04 81. 3 Состав и структура сообщества. 27.03- 01.04 82. 4 Составление элементарных цепей питания в сообществе 03.04- 08.04 83. 5 Межвидовые отношения организмов в экосистеме 03.04- 08.04 84. 6 Поток вещества и энергии в экосистеме. 03.04- 08.04 85. 7 Саморазвитие экосистем. 17.04- 22.04 86. 8 Повторительно – обобщающий урок по теме: «Экосистемный уровень». 17.04- 22.04 Глава 6. Биосферный уровень – 14 ч.

87. 1 Биосфера. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. 17.04- 22.04 88. 2 Круговорот веществ в биосфере. 24.04- 29.04 89. 3 Эволюция биосферы. 24.04- 29.04 90. 4 Эволюция биосферы 24.04- 29.04 91. 5 Повторительно – обобщающий урок по теме: «Биосфера». 02.05- 06.05 92. 6 Гипотезы возникновения жизни. 02.05- 06.05 93. 7 Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. 02.05- 06.05 94. 8 Основные этапы развития жизни на Земле. 08.05- 13.05 95. 9 Эра древнейшей и древней жизни. 08.05- 13.05 96. 10 Развитие жизни в мезозое. 08.05- 13.05 97. 11 Развитие жизни в кайнозое. 15.05- 20.05 98. 12 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле». 15.05- 20.05 99. 13 Антропогенное воздействие на биосферу. 15.05- 20.05 100. 14 Основы рационального природопользования. 22.05- 25.05 Резерв времени (2 часа)

101. 1 Резерв 22.05- 25.05 102. 2 Резерв 22.05- 25.05 Итого часов В том числе

уроки повторения контрольных работ практических (лабораторных) работ Уроков развития речи

по программе 102 8 4 выполнено СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР ____________/Колобкова Н.В./

«____»______________2016г.

СОГЛАСОВАНО на заседании РМО, рекомендуется к утверждению

протокол № _____от «____» _____________2016г.

Руководитель РМО________________ /Киселева Л.Э./

Похожие работы:

«Вопросы к дифференцированному зачету по предмету "Фармакология" для группы 11 М очной формы обучения. Наука "фармакология" и ее задачи. Достижения современной фармакологии. Значение термина "фармакодинам...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u Введение. PAGEREF _Toc278758627 \h 2Понятие природно-промышленного комплекса (системы). PAGEREF _Toc278758628 \h 2Проблемы экологии городов. PAGEREF _Toc278758629 \h 3Состояние природно-промышленного комплекса на примере Санкт-Петербурга. PAGEREF _Toc278758630 \h 3Основные черты...»

«Контрольная работа №1. "Наука систематика. Прокариоты. Грибы. Растения" I – вариант Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа.А1.  Оболочка земли, заселенная живыми организмами, это:1. Атмосфера 2. Литосфера 3. Биосфера 4. БиоценозА2.  Основоположником систематики является:1. Карл Линней...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет"УТВЕРЖДАЮ Декан ФЕН, д.х.н., профессор В.А. Резников ""2014 г....»

«Обобщающий урок по теме: "Земноводные". Цель: обобщить знания о строении и разнообразии представителей класса Земноводных, систематизировать знания о строении органов, функциях и их взаимосвязи; провести тематический контроль знаний; Развивать умения, сравнивать, обобщать, логически мыслить, делать выводы; развивать познавательный интерес у уча...»

«Рэки Кавахара Sword Art Online Том 7. Розарий матери Перевод с английского языка – Ushwood Бета-редактирование – Lady Astrel Иллюстрации – сканы Ushwood, обработка Malfurik (RuRa...»

«Объявление о проведении закупа товаров способом запроса ценовых предложений согласно правил организации и проведения закупа лекарственных средств, профилактических (иммунобиологических, диагностических, дези...»

«Перечень процедур и методов исследования, не входящих в стоимость оздоровительных программ  ГидроколонотерапияФиточаиОбщее УФО "СОЛАНА" Гирудотерапия ТонзиллорЛечение табакокуренияСауна, бассейн, джакузи (сверх установленного) Медовый массаж Массаж с водным экстрактом...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОДБИОЛОГИЯ 9 КЛАСС Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 9 класса на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего...»

«Материальнотехническое оборудование кабинета химии, биологии № п/п Наименование Количество 1 Стол учительский 1 2 Стул учительский 1 3 Столы ученические 12 4 Стулья ученические 18 5 Доска д...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.