WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«УТВЕРЖДЕНА Приказом от № Рабочая программа учебного предмета «Биология» (базовый уровень) для 9 а, б классов. Составитель: Бунякина Л.Н., учитель биологии высшей квалификационной ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от ________________ № ______

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(базовый уровень)

для 9 а, б классов.

Составитель:

Бунякина Л.Н., учитель биологии

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2016г.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089); основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ № 4», утвержденной приказом

№ 81\44 от 30.08.2014г; с учетом программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.),, в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Биология. Введение в общую биологию 9 кл.: учебник / В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, Г.Г. Швецов. - М.: Дрофа, 2016.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ № 4», на изучение учебного предмета «Биология» в 9 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Взаимосвязь изучаемых разделов на всех ступенях обучения позволяет реализовать преемственность в обучении биологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся должны знать:

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Учащиеся должны уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Биология. Введение в общую биологию. 9 класс»

(68 часов, 2 часа в неделю)

1.Введение (2 часа)

Введение. Биология- наука о жизни. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого.

2. Уровни организации живой природы (39 часов)

Глава 1. Молекулярный уровень – 7 ч.

Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы. Липиды. Состав и строение белков. Функции белков. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Лабораторная работа

№ 1«Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой».

Глава 2. Клеточный уровень – 10 ч.

Основные положения клеточной теории. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Ядро. ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Различия в строении клеток эукариот и прокариот. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке. Питание клетки. Фотосинтез и хемосинтез. Гетеротрофы. Синтез белков в клетке. Деление клетки. Митоз.

Демонстрация модели клетки, микропрепаратов митоза в клетках корешков лука, микропрепаратов хромосом, моделей- аппликаций деления клеток.

Лабораторная работа

№ 2 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом».

Глава 3. Организменный уровень – 13 ч.

Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенный закон. Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости: Модификационная изменчивость. Норма реакции. Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа

№ 3 «Выявление изменчивости организмов»

Глава 4. Популяционно- видовой уровень – 2ч.

Критерии вида. Популяции. Биологическая классификация.

Демонстрация гербариев, коллекций, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа

№ 4 «Изучение морфологического критерия вида».

Глава 5. Экосистемный уровень – 4 ч.

Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Состав и структура сообщества. Поток вещества и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистем.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в экосистеме. Демонстрация моделей экосистем.

Глава 6. Биосферный уровень – 3 ч.

Биосфера. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек»

3. Эволюция органического мира (17 часов)

Глава 7. Основы учения об эволюции – 10ч.

Развитие эволюционного учения. Ч. Дарвин. Изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения. Борьба за существование и естественный отбор. Формы естественного отбора. Изолирующие механизмы. Видообразование. Макроэволюция. Основные закономерности эволюции.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность приспособленность, результаты искусственного отбора.

Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле – 7ч.

Гипотезы возникновения жизни. Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое. Развитие жизни в мезозое в кайнозое.

Демонстрация таблиц, фотографий и рисунков развития жизни на Земле. Демонстрация Коллекций окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

4. Основы экологии (8 часов)

Глава 9. Организм и среда – 5 ч.

Экологические факторы. Условия среды. Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы. Адаптация организмов к различным условиям существования. Межвидовые отношения организмов. Колебания численности организмов. Экологическая регуляция.

Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, схем, слайдов, видеоматериалов.

Решение экологических задач

Глава 10. Биосфера и человек – 3 ч.

Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.

Демонстрация репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов, моделей- аппликаций «Биосфера и человек»

Резерв времени – 2 ч.

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Биология. Введение в общую биологию»

на 2016-2017 учебный год.

Номера уроков по порядку № урока в разделе, теме Тема урока Плановые сроки изучения учебного материала Скорректированные сроки изучения учебного материала

1.Введение (2 часа)

1. 1 Введение. Биология- наука о жизни. Методы исследования в биологии. 01.09- 03.09 2. 2 Сущность жизни и свойства живого. 01.09- 03.09 2. Уровни организации живой природы (39 часов)

Глава 1. Молекулярный уровень – 7 ч.

3. 1 (1) Молекулярный уровень: общая характеристика. 05.09- 10.09 4. 2 (2) Углеводы. Липиды. 05.09- 10.09 5. 3 (3) Состав и строение белков. Функции белков. 12.09- 17.09 6. 4 (4) Нуклеиновые кислоты. 12.09- 17.09 7. 5 (5) АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы.

Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.» 19.09- 24.09 8. 6 (6) Вирусы. 19.09- 24.09 9. 7 (7) Повторительно-обобщающий урок по теме: «Молекулярный уровень». 26.09- 01.10 Глава 2. Клеточный уровень – 10 ч.

10. 8 (1) Основные положения клеточной теории. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. 26.09- 01.10 11. 9 (2) Ядро 03.10- 08.10 12. 10 (3) ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи. 03.10- 08.10 13. 11 (4) Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. 17.10-22.10 14. 12 (5) Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

Лабораторная работа № 2 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом». 17.10-22.10 15. 13 (6) Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке. 24.10- 29.10 16. 14 (7) Питание клетки. Фотосинтез и хемосинтез. Гетеротрофы. 24.10- 29.10 17. 15 (8) Синтез белков в клетке. 31.10- 05.11 18. 16 (9) Деление клетки. Митоз. 31.10- 05.11 19. 17 (10) Повторительно- обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень». 07.11- 12.11 Глава 3. Организменный уровень – 13 ч.

20. 18 (1) Бесполое размножение организмов. 07.11- 12.11 21. 19 (2) Половое размножение организмов. 14.11- 19.11 22. 20 (3) Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенный закон. 14.11- 19.11 23. 21 (4) Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание. 28.11-03.12 24. 22 (5) Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. 28.11-03.12 25. 23 (6) Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. 05.12- 10.12 26. 24 (7) Взаимодействие генов. 05.12- 10.12 27. 25 (8) Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. 12.12- 17.12 28. 26 (9) Закономерности изменчивости: Модификационная изменчивость. Норма реакции. Лабораторная работа № 3 «Выявление изменчивости организмов» 12.12- 17.12 29. 27 (10) Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. 19.12- 24.12 30. 28 (11) Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. 19.12- 24.12 31. 29 (12) Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. 26.12-30.12 32. 30 (13) Повторительно- обобщающий урок по теме: «Организменный уровень». 26.12-30.12 Глава 4. Популяционно- видовой уровень – 2ч.

33. 31 (1) Критерии вида. Лабораторная работа № 4 «Изучение морфологического критерия вида». 09.01- 14.01 34. 32 (2) Популяции. Биологическая классификация. 09.01- 14.01 Глава 5. Экосистемный уровень – 4 ч.

35. 33 (1) Сообщество, экосистема, биогеоценоз. 16.01- 21.01 36. 34 (2) Состав и структура сообщества. 16.01- 21.01 37. 35 (3) Поток вещества и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества. 23.01- 28.01 38. 36 (4) Саморазвитие экосистем. 23.01- 28.01 Глава 6. Биосферный уровень – 3 ч.

39. 37 (1) Биосфера. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. 30.01- 04.02 40. 38 (2) Круговорот веществ в биосфере. 30.01- 04.02 41. 39 (3) Повторительно – обобщающий урок по теме: «Популяционно- видовой, экосистемный и биосферный уровни». 06.02- 11.02 3. Эволюция органического мира (17 часов)

Глава 7. Основы учения об эволюции – 10ч.

42. 1 Развитие эволюционного учения. Ч. Дарвин. 06.02- 11.02 43. 2 Изменчивость организмов 13.02- 18.02 44. 3 Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения. 13.02- 18.02 45. 4 Борьба за существование и естественный отбор. 27.02- 04.03 46. 5 Формы естественного отбора. 27.02- 04.03 47. 6 Изолирующие механизмы. 06.03- 11.03 48. 7 Видообразование. 06.03- 11.03 49. 8 Макроэволюция. 13.03- 18.03 50. 9 Основные закономерности эволюции. 13.03- 18.03 51. 10 Повторительно – обобщающий урок по теме: «Основы учения об эволюции» 20.03- 25.03 Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле – 7ч.

52. 1 Гипотезы возникновения жизни. 20.03- 25.03 53. 2 Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. 27.03- 01.04 54. 3 Основные этапы развития жизни на Земле. 27.03- 01.04 55. 4 Эра древней жизни. 03.04- 08.04 56. 5 Развитие жизни в протерозое и палеозое. 03.04- 08.04 57. 6 Развитие жизни в мезозое в кайнозое. 17.04- 22.04 58. 7 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле». 17.04- 22.04 4. Основы экологии (8 часов)

Глава 9. Организм и среда – 5 ч.

59. 1 Экологические факторы. Условия среды. 24.04- 29.04 60. 2 Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы. 24.04- 29.04 61. 3 Адаптация организмов к различным условиям существования. 02.05-06.05 62. 4 Межвидовые отношения организмов. 02.05-06.05 63. 5 Колебания численности организмов. Экологическая регуляция. 08.05- 13.05 Глава 10. Биосфера и человек – 3 ч.

64. 1 Эволюция биосферы. 08.05- 13.05 65. 2 Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования. 15.05- 20.05 66. 3 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Основы экологии» 15.05- 20.05 Повторительно- обобщающие уроки (2 часа)

67. 1 Резерв 22.05- 25.05 68. 2 Резерв 22.05- 25.05 Итого часов В том числе

уроки повторения контрольных работ практических (лабораторных) работ Уроков развития речи

по программе 68 7 - 4 выполнено СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР ____________/Колобкова Н.В./

«____»______________2016г.

СОГЛАСОВАНО на заседании РМО, рекомендуется к утверждению

протокол № _____от «____» _____________2016г.

Руководитель РМО________________ /Киселева Л.Э./

Похожие работы:

«Урок немецкого языка по теме "Защита окружающей среды" 7 класс Темаурока: Tiere und Menschen auf unserem Planeten Цели урока: продолжить работу по теме "Защита окружающей среды", обсудить главные экологические проблемы на нашей планете и какую роль при этом играет деятельность человекаЗадачи:развивать языковую ком...»

«Урок № 16 Биология 24.10.2015 – 9 "Б" классСабаты тыырыбы/Тема урока: Митоз – основа бесполого размножения, его фазы. Сабаты масаты/Цель урока: сформировать у учащихся представление о митозе, как непрямом способе деления клетк...»

«Сам. раб. по теме "Происхождение человека" 1 вариант Часть 1 Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ1. Расовые различия у людей сформировались под влиянием факторова) социальных     б) антропогенных     в) географических      ) ограничивающих 2. Наличие у человека...»

«"Экологизация учебного предмета "Английский язык"" Экологическое воспитание школьников являются важной задачей современной школы. Его цель – формирование экологической культуры, включающей в себя систему научных знаний, кот...»

«Сценарий "Праздник Осени"Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о времени года – осени, сезонных изменениях в природе с формированием эстетических представлений; формировать экологическую культуру детей; воспитывать бережное отношение к растениям и животным....»

«15.03.2017Г. №6РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬТУЛУНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОНКОТИКСКОЕ СЕЛЬСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ ДУМАРЕШЕНИЕОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ КОТИКСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ НА 2016-2025ГГ. В целях разработки комплекса мероприятий направленных на повышение на...»

«Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования"Владивостокский государственный университет экономики и сервиса" Нау...»

«Борьба за чистоту Запорожья должна происходить непрерывно, вне зависимости от ситуации в стране или в регионе В политической повестке дня Украины на первом месте значатся, безусловно, вопросы войны и м...»

«Конспект интегрированного занятия по экологическому воспитанию для детей 5-6 летЗадачи: образовательные: пополнять знания детей новыми сведениями; закрепить знания детей о правилах поведения в природе; учить находить решение проблемно поисковых задач. развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе эксперим...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.