WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 9 класса на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

БИОЛОГИЯ 9 КЛАСС

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 9 класса на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9-го класса «Введение в общую биологию и экологию» авторов В.В. Пасечника,  В.В. Латюшина,   В.М. Пакуловой  – М.: Дрофа.

Раздел 2.Общая характеристика учебного предмета «Биология 9 класс»

В данном курсе биологии учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Цель обучения биологии в 9 классе: обобщить знания о живой природе и уровнях ее организации.Задачи:

- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

-гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

-установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

-подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях ее организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщаются и углубляются понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющий основами научных знаний, базирующихся биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений.

Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности интереса к предмету.

Раздел 3.Место предмета «Биология» 9 класс в учебном плане

В соответствии с Учебным планом школы на изучение учебного предмета «Биология» в 9 классе выделяется 67 ч (2 ч в неделю, 334 учебных недель).

Раздел 4. Содержание учебного предмета «Биология 9 класс».

Общие биологические закономерности

Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме.

Клеточное строение организмов. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.

Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.

Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

Раздел 5. Тематическое планирование предмета «Биология»

9 класс

Содержание Кол-во часов Кол-во контрольных Кол-во

лабораторных работ Кол-во экскурсий

Введение. 3 1 - -

Раздел 1. Молекулярный уровень 10 1 1 -

Раздел 2. Клеточный уровень.

14 1 1 -

Раздел 3. Организменный уровень 13 1 1 -

Раздел 4. Популяционно-видовой уровень.

8 - 1 1

Раздел 5. Экосистемный уровень.

7 1 - 1

Раздел 6. Биосферный уровень.

12 1 1 -

Всего 67 6 5 2

Раздел 6.Описание учебно–методического и материально –технического обеспечения.

Учебно-методическое обеспечение:

Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника / автор-составитель Г.М. Пальдяева – М: Дрофа, 2012

В.В, Пасечник, А.А. Каменский, Е.М. Криксунова, Г.Г. Швецов. «Введение в общую биологию. Учебник. 9 класс» - М.: Дрофа, 2016

Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию: рабочая тетрадь. 9 кл – М.: Дрофа, 2016

В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов. Методическое пособие к учебнику В.В, Пасечника, А.А. Каменского, Е.М. Криксунова, Г.Г. Швецова «Введение в общую биологию. Учебник 9 класса». Линия «Вертикаль». М.: Дрофа, 2016

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. М., Просвещение, 1995

Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1997

Харрисон Дж., Уайнер Дж., Теннен Дж., Барникот Н. Биология человека. М.: Мир, 2004

Киселева З. С., Мягкова А. Н. «Генетика: учебное пособие по

факультативному курсу для учащихся» (М., «Просвещение», 1983 год)

Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. «Эволюция органического мира»

(М., «Наука», 1996 год)

Киселева Э. А. Книга для чтения по дарвинизму

(М., «Просвещение», 1970 год)

Энциклопедический словарь юного биолога. Сост. Аспиз М.Е. - М., Просвещение,1986

Интернет-ресурсы:www.bio.1september.ru/-газета «Биология»-приложение к «1 сентября».www.bio.nature.ru–научные новости биологииwww.edios.ruМатериально-техническое обеспечение:

Печатные пособия

Таблицы по биологии для 6-9 классов. Чернов И.Ю. - М.: Дрофа, 2002г

Мультимедийные пособия

1-С Репетитор «Биология» Обучающая программа для абитуриентов, старшеклассников и учителей. 2009 г

Интерактивные творческие задания «Биология. 7-9 классы», 2007 год.Электронные издания:1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. Кирилл и Мефодий, 1999-2003 гг. Авторы академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова. 2.Единый государственный экзамен-2010. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. - ООО Меридиан3.1С: Репетитор. Биология. ЗАО 1- С, 1998-2002 гг. Авторы к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова 4.Интерактивные творческие задания «Биология. 7-9 классы», 2007 год.Перечень  оборудования.

Влажные и натуральные препараты:

1.Скелеты голубя, лягушки, крота, крысы

2.Орган зрения млекопитающих

3. Аскарида

4. Гадюка

5. Ласка

6. Речной рак

7. Морская звезда и морской еж

8. Коллекция раковин одностворчатых и двустворчатых моллюсков

9. Коллекции насекомых садов, огородов, лесов, парков

 

Микропрепараты:

Эвглена зеленая

Инфузория-туфелька

Срез гидры

Оптические приборы:

 

Микроскопы-8

Лупа- 5

 

 Лабораторное оборудование:

 

Предметные и покровные стекла

Чашки Петри

Пипетки

Пробирки

Химические стаканы разного объема

Колбы разного объема

Раздел 7.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Биология 9 класс»

Учащиеся должны знать:

- основные положения учения Ч.Дарвина об эволюции органического мира: движущие силы эволюции (наследственная изменчивость, естественный и искусственный отбор), результаты эволюции (приспособленность организмов, многообразие видов), процессы формирования приспособлений, видообразование;

- критерии вида, определение понятия популяции, мероприятия по охране видов;

- значение теории эволюции для сельского хозяйства, охраны природы;

- определение понятий ароморфоза, идиоадаптации; характеристика основных ароморфозов в эволюции растений и позвоночных животных, идиоадаптаций в эволюции птиц и млекопитающих, покрытосеменных растений;

- биологические и социальные факторы антропогенеза, основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека современного типа; генетическое единство человеческих рас;

- применение теории эволюции для объяснения процессов формирования приспособлений, видообразования, происхождения растений и животных; теории антропогенеза для объяснения происхождения человека;

- определение понятий «биогеоценоз», «агроценоз», результаты деятельности человека в экосистемах; особенности агроценозов и пути повышения их продуктивности, цепи питания, правило экологической пирамиды;

- применение знаний о движущих силах, направлениях эволюции, экологии для определения мероприятий по охране видов, биогеоценозов, оценки последствий деятельности человека на природу, для обоснования всеобщего характера связей и приспособленности организмов к среде обитания, на происхождение видов растений и животных, происхождение человека, для критики расизма, социал-дарвинизма.

Учащиеся должны уметь:

- проводить мероприятия по охране природы;

- наблюдать растения ми животных с целью выявления у них изменчивости, черт приспособленности;

- наблюдать сезонные изменения в жизни растений и животных, выявлять их причины, определять черты приспособленности видов к среде обитания, причины изменения численности популяций, смены биогеоценозов, проводить мероприятия по охране экосистем, повышению продуктивности агроценозов, составлять схемы цепей питания, экологических пирамид;

- выявлять основные компоненты биогеоценоза;

- сравнивать виды растений, животных искусственный и естественный отбор;

- работать с научно-популярной литературой, справочниками, ИКТ, составлять рефераты статей, готовить сообщения.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающих;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

- выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Раздел 8.Календарно-тематическое планирование

по предмету биология в 9 классе

(67 ч, 2 ч в неделю)

п/п № в разделе Тема и элементы ее содержания Сроки проведения

по плану по журналу

Введение. (3 часа)

1 1 Биология - наука о жизни. 01.09 2 2 Методы исследования в биологии. Повторение вопросов курса «Биология. 8 класс». Контрольный тест. 04.09 3 3 Сущность жизни и свойства живого. 08.09 Раздел 1. Молекулярный уровень.(10 часов)

4 1 Молекулярный уровень: общая характеристика. 11.09 5 2 Углеводы. 15.09 6 3 Липиды 18.09 7 4 Состав и строение белков. 22.09 8 5 Функции белков. Л.р. «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой». 25.09 9 6 Нуклеиновые кислоты. 29.09 10 7 АТФ и другие соединения клетки. 02.10 11 8 Биологические катализаторы. 06.10 12 9 Вирусы. 09.10 13 10 Контрольное тестирование по теме «Молекулярный уровень». 13.10 Раздел2. Клеточный уровень (14 часов)

14 1 Основные положения клеточной теории. 16.10 15 2 Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Цитоплазма. 20.10 16 3 Двумембранные органоиды клетки. 23.10 17 4 Двумембранные органоиды клетки. 27.10 18 5 Одномембранные органоиды клетки. 30.10 19 6 Немембранные органоиды клетки. 13.11 20 7 Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Л.р «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом» 17.11 21 8 Ассимиляция и диссимиляция.Метаболизм. 20.11 22 9 Энергетический обмен в клетке. 24.11 23 10 Фотосинтез и хемосинтез. 27.11 24 11 Типы питания клетки. 01.12 25 12 Синтез белков в клетке. 04.12 26 13 Деление клетки. Митоз 08.12 27 14 Контрольное тестирование по теме: «Клеточный уровень» 11.12 Раздел 3. Организменный уровень. (13 часов)

28 1 Бесполое и половое размножение организмов. Оплодотворение. 15.12 29 2 Деление клетки. Мейоз. 18.12 30 3 Онтогенез. Биогенетический закон. 22.12 31 4 Законы Менделя. Моногибридное скрещивание. 25.12 32 5 Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание 29.12 33 6 Дигибридное скрещивание 12.01 34 7 Решение генетических задач. 15.01 35 8 Генетика пола. Сцепленное с полом наследование 19.01 36 9 Решение генетических задач. 22.01 37 10 Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. Л.р «Выявление изменчивости организмов». 26.01 38 11 Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. 29.01 39 12 Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. 02.02 40 13 Контрольное тестирование по теме: «Организменный уровень». 05.02 Раздел 4. Популяционно-видовой уровень. (8 часов)

41 1 Вид, его критерии. Л.р. «Изучение морфологического критерия вида». 09.02 42 2 Экологические факторы и условия среды. 12.02 43 3 Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Л.р. «Изучение палеонтологических доказательств эволюции» 16.02 44 4 Популяция как элементарная единица эволюции. 19.02 45 5 Борьба за существование и естественный отбор. 26.02 46 6 Приспособленность и ее относительность. 05.03 47 7 Основные положения теории эволюции 05.03 48 8 Экскурсия. Причины многообразия видов в природе. 12.03 Раздел5. Экосистемный уровень. (7 часов)

49 1 Сообщество, экосистема, биоценоз. 16.03 50 2 Состав и структура сообщества. 19.03 51 3 Межвидовые отношения организмов в экосистеме. 02.04 52 4 Потоки вещества и энергии в экосистеме 06.04 53 5 Саморазвитие экосистемы. 09.04 54 6 Экскурсия в биогеоценоз. 13.04 55 7 Контрольное тестирование по темам: «Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень». 16.04 Раздел 6. Биосферный уровень. (12 часов)

56 1 Биосфера. 20.04 57 2 Круговорот веществ и энергии в биосфере. Эволюция биосферы. 23.04 58 3 Экологические кризисы. 27.04 59 4 Гипотезы возникновения жизни. 04.05 60 5 Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы. 07.05 61 6 Развитие жизни на Земле. 11.05 62 7 Антропогенное воздействие на биосферу. 14.05 63 8 Основы рационального природопользования. 18.05 64 9 Итоговое контрольное тестирование. 21.05 65-67 10-12 Обобщение и систематизация знаний за курс «Биология. 9 класс». 25.05

резерв

Похожие работы:

«Nothing Is Forever Урок в 7 классе по УМК под ред. К.И.Кауфман.Цели и задачи урока Образовательные задачи: Учить детей пользоваться новой лексикой по теме, обсуждать проблемы по данной теме в монологических и диалогических высказываниях.Воспитательные задачи: Прививать учащим...»

«В монографии обобщены литературные данные и результаты собственных научных исследований авторов по химии, биологии и медицинскому применению гиалуроновой кислоты. Приводятся данные о новом классе физиологически активных соединений гиалрипайерах – комплексах гиалуроновой кислоты с ключевыми метаболи...»

«Уважаемые коллеги! Региональный центр инжиниринга, учрежденный Правительством Пермского края, предлагает Вам услугу полноцветной широкоформатной печати с использованием безопасных экосольвентных чернил на носителях р...»

«Учитель: Дранишникова Светлана Анатольевна Предмет: английский язык Класс: 10 В Тип урока: систематизации и обобщения знаний и умений Тема: Природные богатства Цели: Образовательная: научиться составлять краткий рассказ по плану; научиться вести бе...»

«Тема: Постэмбриональный период развития Цель: сформировать знания об особенностях постэмбрионального периода развития. Задачи: сформировать у обучающихся знания о типах постэмбрионального развития, выявить его закономерности и продолжительность у различных организмов; развивать умения работать с разными...»

«ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ "МИТОЗ, МЕЙОЗ" (подготовка к ЕГЭ) Тест состоит из 3-х частей. Первая часть содержит вопросы под буквой А. В них необходимо выбрать только один правильный ответ.Вторая часть содержит вопросы под буквой В. Эти задания могут быть: или на выбор нескольких правильных отве...»

«Современное состояние и особенности обеспечения безопасности жизнедеятельности в Саратовской области. Общие сведения. Саратов расположен в широкой котловине, которая окружена останцовыми "горами" грядами При...»

«EcoCamp "Новый язык экологических медиапроектов" в рамках проекта "Медиа для эффективного освещения вопросов окружающей среды и природных ресурсов в Центральной Азии" Дата: 27 – 28 октября 2016 года Место: Бишкек, Кыргызстан Программа 27 ОКТЯБРЯ 09:00-09:15 Открытие. Информация о проекте. 09:15-09:30 Представление участнико...»

«АЛМАТЫ АЛАСЫНЫ БАСТЫ ЗЕНДЕРІНІ ЭКОЛОГИЯЛЫ МОНИТОРИНГЫ Бегимбетова Г.А., Алимова Н.Е. С.Д. Асфендияров атындаы аза лтты медицина университеті Бл жмыста Алматы аласы арылы аып тетін басты зендер лкен Алматы, Кіші Алматы жне Есентай зендеріні 2009-10 жж. аралыында су сапасыны ластану дегейі ме...»

«Писаренко Надежда Ивановна, учитель биологии МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенное Ставропольский крайРЫБИЙ КАЛЕЙДОСКОП Объясните следующие названия рыб: четырехглазка, панцирная щука, барабанщик, змееголов, вьюн, анабас-ползун, илистый пры...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.