WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Программа предполагает развитие у учащихся: интеллекта;творческого исследовательского подхода; самостоятельного мышления;навыков самоконтроля;навыков ...»

Пояснительная записка

Программа составлена с учетом современного состояния науки и содержания предметной области “Химия” и “Биология” в средней общеобразовательной школе. Она соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта школьного курса по химии, биологии и представляет собой модульную обучающую систему, в которой ученик самостоятельно приобретает знания, а учитель осуществляет мотивированное управление его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует). Использование данной программы предполагается в 10-11 классах (всего 68 ч.)

Программа предполагает развитие у учащихся: интеллекта;творческого исследовательского подхода;

самостоятельного мышления;навыков самоконтроля;навыков самоанализа;прикладной стороны мышления;познавательного интереса к процессам, происходящим в природе.

Данная программа позволяет реализовать следующие принципы обучения: дидактические (обеспечение самостоятельности и активности учащихся; достижение прочности знаний и умений; реализация политехнического обучения химии, профессиональной ориентации);воспитательные (трудолюбие, целеустремленность, развитие чувства ответственности, упорства и настойчивости в достижении поставленной цели);межпредметные, показывающие единство природы, что позволит расширить мировоззрение учащихся.Цели и задачи: Развить и расширить представление учащихся о белках, ферментах, липидах, нуклеиновых кислотах и витаминах.Развить и закрепить у учащихся экспериментальные навыки.



Развитие индивидуальных навыков, знаний и умений.Развитие умений использовать комплексные знания по биологии и химии.Ученик должен знать: Строение, свойства, состав белков, ферментов, липидов, нуклеиновых кислот и витаминов.Основные термины и понятия.Уметь на практике осознанно применять полученные знания.Ученик должен уметь: Наблюдать и вести грамотные записи наблюдаемых явлений.Проводить химические эксперименты.Составлять сравнительные таблицы и схемы, строить графики полученных результатов, наблюдений и исследований, делать выводы.Структура блочно-модульной обучающей системыБлокБИОХИМИЯ

|vМодуль |vМодуль

1. ХИМИЧЕСКИЙ 2. БИОЛОГИЧЕСКИЙ

Белки.

Липиды.

Ферменты.

Витамины.

Нуклеиновые кислоты

Углеводы.

(Состав, строение, классификация, свойства, общая характеристика). Белки.

Липиды.

Ферменты.

Витамины.

Нуклеиновые кислоты

Углеводы.

(Физико-химические свойства, функции, биологическое значение, применение в медицине, промышленности).

Структурно-методическая организация программыПедагогические задачи Формы Методы Ожидаемые результаты

Образовательные.

Воспитательные.

Развивающие. Теоретические.

Практические.

 

Экскурсии. 1. Лекция2. Беседа3. Дидактические игры4. Эксперимент

5. Наблюдение6. Опыт7. Решение

а) головоломок;б) кроссвордов;в) задач.

8. Демонстрация:

а) пособий;б) таблиц;в) рисунков;г) опытов;д) использование ТСО. Знают состав, свойства различных бытовых веществ.

Умеют наблюдать и делать выводы. Умеют работать с химическим оборудованием.Умеют работать в паре и в группах.

Умеют проводить качественные реакции на белки, ферменты и витамины.

МОДУЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕI модульМодуль 1Химический Учебные элементы Технологии Оборудование

2ч. Введение в биохимию.Правила техники безопасности. Вводная беседа.Рассказ.Вводное тестирование. Таблицы по ТБ.Плакаты.





2ч.

2ч Методы биохимических исследований..Рассказ.Беседа. Лабораторная работа

Таблицы.Плакаты.Рисунки.

2ч.

Белки.Состав, свойства, классификация. Беседа. Рассказ.Демонстрации опытов.Иллюстрации. Практическая работа Цветные реакции на белки: биуретовая, ксантопротеиновая и др. на примерах яичного белка и клейковины; Таблицы.Плакаты.Рисунки.Оборудование и реактивы :Яичный белок, клейковина.Кислоты: HNO3, H2SO4.Белок под температуру.Пробирки. Спиртовка.

2ч Липиды.Общая характеристика, свойства. Простые и сложные липиды. Беседа. Рассказ.Демонстрации опытов.Иллюстрации. Практическая работа:1. Изучение свойства жиров.2. Получение мыла из жира. Таблицы.Плакаты.Рисунки.Демонстрации:Действие эмульгаторов на жиры.Оборудование и реактивы.

2ч Ферменты.Общие понятия о ферментах, свойства.Сущность ферментативного катализа. Беседа. Рассказ. Иллюстрации. Практическая работа:Действие амилазы слюны на крахмал. демонстрация видеофильма “Ферменты”. Таблицы. Плакаты.Оборудование и реактивы:мерные цилиндры,химические стаканы,воронки,пробирки, термометр,стеклянные палочки,фарфоровая ступка с пестиком,лед,раствор клейстера 1%,раствор иодида калия 1%,раствор сахарозы.

2ч.

2ч Витамины. Общая характеристика свойств. Беседа. Рассказ. Иллюстрации. Практическая работа.Качественные реакции на витамины. Таблицы. Плакаты.Оборудование и реактивы:Химические стаканы,пробирки,раствор иода,раствор аскорбиновой кислоты,хлороформ,кислота H2SO4,рыбий жир.

2ч Нуклеиновые кислоты.Состав и строение. Рассказ.Решение химических кроссвордов.Составление химических кроссвордов.Конструирование. Рисунки, таблицы. Плакаты.Модели ДНК, РНК.Конструктор.

2ч.

2ч. Углеводы.Общая характеристика и классификация углеводов. Беседа. Рассказ.Иллюстрации. Практическая работа:1. Цветные реакции на моносахариды 2. Качественные реакции на углеводы. 3. Анализ пищевых продуктов. Плакаты.Оборудование и реактивы:Пробирки, хим. стаканы, ножи, водяные бани, полоски фильтровальной бумаги, термометры, спиртовка, фарфоровая ступка с пестиком,шпателя, пинцет,тигельные щипцы, кусочек марли (12•12), древесные опилки, лед, мерные цилиндры, газоотводные трубки, вата, конические колбы, фарфоровые чашки, предметные стекла.Реактивы (согласно инструкции лабораторой работы).

II модульМодуль 2Биологический Учебные элементы Технологии Оборудование

2ч.

Белки. Физико-химические свойства и функции белков.Успехи современного химического синтеза белков. Беседа. Рассказ. Иллюстрации.Демонстрация фильма “Белки” Таблицы.Плакаты.Рисунки.Фильм “Белки”.

2ч Липиды.Биологическое значение. Беседа. Рассказ. Иллюстрации. Плакаты.Рисунки.

2ч Ферменты. Применение в медицине, механизм действия.Значение ферментов в обмене веществ в организме. Беседа. Рассказ. Иллюстрации.Лабораторное занятие:Действие фермента липиды на жиры молока Таблицы, рисунки.Оборудование и реактивы:Пробирки, химические стаканы, стеклянные палочки, водяная баня, вода, молоко 2,5%,раствор карбоната натрия, феноперталеин, панкреатин.

2ч. Витамины.Участие витаминов в обмене веществ.Применение витаминов в медицине и животноводстве. Беседа. Рассказ. Иллюстрации.Составление кроссвордов.Демонстрация фильма “Витамины”.Выпуск газеты “Витамины”. Фильм “Витамины”.Карандаши, краски, ватман.Плакаты.

2ч Нуклеиновые кислоты и их функции.ДНК, РНК различных видов. Беседа. Рассказ. Иллюстрации.Игра “Химическая головоломка”. Таблицы.Плакаты.Рисунки.

2ч Углеводы. Биологическое значение. Гидролиз дисахаридов и полисахаридов. Беседа. Рассказ. Иллюстрации.Лабораторное занятие:Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала. Таблицы, рисунки.Оборудование и реактивы:пробирки, спиртовки, химические стаканы, гидроксид натрия, сульфат меди (II) – 10% р-ры, крахмал, вода, иодная вода (соломенно-желтой окраски), серная кислота (1 : 5), ломтик хлеба, картофель.

2ч Выполнение индивидуальных заданий,подготовка докладов и рефератов к итоговому занятию. Работа с дополнительной периодической и научной литературой, словарями, справочниками.Самостоятельная работа.Работа в группах. Работа с дополнительной периодической и научной литературой, словарями, справочниками в библиотеке.

2ч.

Итоговое тестирование.Исследование вытяжки из ягод смородины, шиповника и малины на содержание углеводов и витамина СТестирование. Лабораторное занятие. Тесты. Оборудование и реактивы согласно инструкции.

2ч.

2ч. Итоговое занятие Участие в ежегодной школьной конференции. Доклады, стенды рефераты, таблицы, плакаты, рисунки, газеты и т. д.

 

ИТОГО=68 ч.

Похожие работы:

«Экзаменационные вопросы по основам БТ БТ микроорганизмов. 1 блок. 1-5 Тумашбаева 1. Биотехнология, цели и задачи, история возникновения, основные направления. Тумашбаева 2. Биологические объекты, исполь...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО Новосибирский национальный исследовательский государственный университет Факультет естественных наук "УТВЕРЖДАЮ" Декан ФЕН НГУ, профессор _Резников В.А. "29" августа 2014 г. Рабочая программа дисцип...»

«Использование биологически активных добавок к пище для коррекции рациона питания детей Л.Ю. Волкова, канд. мед. наук, гл. специалист медицинского управления ООО ЛЕОВИТ нутрио Полноценное и регулярное поступление в детский организм всех необходимых микронутриентов витаминов, макрои микроэлементов залог правиль...»

«Специальность 060105.65 "Стоматология" Аннотация рабочей программы учебной дисциплины ЕН.Ф.07 "Анатомия человека. Анатомия головы и шеи" Целью изучения дисциплины является приобретение студентом глубо...»

«Содержание разделов и тем МФК "Психология как наука и практическая деятельность: истоки и современное состояние" (Psychology as Science and Practical Activity: Origins and Contemporary State) Раздел I. Становление психологии как науки. Тема 1. Психология и науки о человеке. Психология как наука и практика. Место психологии в системе н...»

«Экзаменационные вопросы по дисциплине "Иммунология" для студентов гуманитарного и медико-биологического образования направления подготовки "Биология"1. Реакция нейтрализации токсина антитоксином. Механизм. Способы постановки, применение.2. Иммуноглобули...»

«Общие свойства аминокислот Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Кислотно-основные свойства. Эти свойства аминокислот определяют многие физико-химические и биологические свойства белков. На этих свойствах основаны, кроме того, почти все методы выделения и идентификации аминокислот. Аминокислоты легко раство...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.