«Тема «Тип Круглые черви» Тип урока: комбинированный. Цель: Изучить Тип Круглые черви. Задачи: 1) Образовательные: - рассмотреть особенности организации круглых червей, ...»
Урок биологии в 7 классе
Раздел «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви»
Тема «Тип Круглые черви»
Тип урока: комбинированный.
Цель: Изучить Тип Круглые черви.
Задачи:
1) Образовательные:
- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;
2) Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие:
- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.
Реализация содержательной линии образования «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».
Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.
Обязательный минимум содержания образования Требования к уровню образованности учащегося
Предметно-информационная составляющая Деятельностно-коммуникационная составляющая
Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний Знать общие и специфические методы сохранения и постоянного укрепления физического здоровья Постоянно использовать традиционные для всех регионов методы сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни
Оборудование: ПК и экран для демонстрации презентации; карточки с тестом; карточки с индивидуальными заданиями; персональные карты учеников; учебник.
Основные положения урока:
1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.
2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.
3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.
4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.
Ход урока:
I. Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока. (1 мин)
II. Проверка знаний: Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. (5 мин)
1. Обязательная (тест).
2. Дополнительная – по карточкам (оценки выставляется по желанию).
III. Изучение нового материала: 28 минут
Актуализация знаний:
В 1995 году журнал Nature Australia опубликовал любопытную заметку. Некий австралиец, заглянувший с утра на кухню, обнаружил на столе большого дохлого паука. Что заставило его прийти умирать в столь не подходящее место? Но еще большее удивление и отвращение хозяин дома испытал, заглянув в стоящую рядом чашку с остатками вчерашнего кофе – там плавал невесть откуда взявшийся большой червяк … Мистер Грей – человек, с которым произошла эта история – биолог, и он сумел разгадать загадку.
Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:
изучить строение круглых червей;
рассмотреть цикл развития круглых червей;
познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.
Надпись на доске:
Царство – ЖивотныеПодцарство – МногоклеточныеТип – Круглые червиПредставители: нитчатый червь, нематоды, ришта, трихинелла, аскариды, острицы, волосатик, киноринх, коловратка.Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.
Отличительные особенности круглых червей:
Около 15 тысяч видов
Тело нечленистое, цилиндрическое, веретенообразное, в поперечном разрезе круглое.
Первичная полость тела
Только 1 слой продольных мышц, только изгибается
Большинство - внутренние паразиты растений, животных и человека.
Процессы жизнедеятельности круглых червей.
1. Движение – один слой продольных мышечных волокон, только изгибаются.2. Питание – пища проходит через рот и глотку в трубкообразный кишечник, не переваренные остатки удаляются через анальное отверстие.3. Дыхание – дышат всей поверхностью тела.4. Кровообращение – отсутствует, функции обмена веществ выполняет первичная полость.5. Выделение – система представлена парой боковых каналов, сливающихся под глоткой в один, открывающийся на брюшной стороне.6. Чувствительность – нервная система лестничного типа, органы чувств развиты слабо.7. Размножение – раздельнополые животные, размножаются только половым способом, оплодотворение внутреннее.
Круглые черви имеют повсеместное распространение и высокую численность особей, что указывает на биологический прогресс этого типа червей, не смотря на простоту их организации в связи с паразитическим образом жизни.
Учитель отмечает ароморфозы:
Деление пищеварительной системы на отделы.
Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.
Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
Разделение полов.
Система органов Строение
1. Покровы тела 1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок
2. Пищеварительная система Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
3. Выделительная система Одноклеточные кожные железы.
4.Нервная система.
Органы чувств. Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.
Развиты слабо.
- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.
- Органы химического чувства по бокам головного мозга.
- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.
5. Половая система Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия).
Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).
Откладывают яйца, есть живородящие.
6. Дыхательная и кровеносная Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.
Задание на дом: самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).Для слабых учащихся:
Система органов Строение
1. Покровы тела 1 слой погруженных клеток и мембрана образуют …
2. Пищеварительная система Рот ротовая полость глотка … …... У некоторых кутикулярные выросты – …
3. Выделительная система Одноклеточные …
4.Нервная система.
Органы чувств. Окологлоточное …; от кольца отходят нервные …:(6) вперед и (6) назад.
Развиты слабо.
– Осязания:...
- Органы химического чувства:...
- Примитивные глаза (у некоторых): …
5. Половая система Раздельнополые. … … (четкие внешние различия).
Представлена … (у самок) и … (у самцов).
6. Дыхательная и кровеносная Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством ….
Для сильных учащихся:
Система органов Строение
1. Покровы тела 2. Пищеварительная система 3. Выделительная система 4.Нервная система.
Органы чувств. 5. Половая система 6. Дыхательная и кровеносная Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз». (Сообщение учащегося об аскаридах, демонстрация учебного фильма).
Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»
Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):
тело покрыто плотной кутикулой. Выросты на теле – отсутствуют. Длина тела – самки 20-40 см, самцы 15-25 см в длину.
мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;
особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;
Органы на переднем конце – рот с тремя губами. Микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника; на заднем конце – анальное отверстие.
очень большая плодовитость.
Цикл развития человеческой аскариды.
Объяснение учителя с демонстрацией учебного фильма.
Почва:
Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).
В яйце развивается личинка первого возраста.
Влажная почва: температура 20-30С, доступ кислорода, 10-15 дней – личинка 2-го возраста.
В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течение 7 лет.
Проглатывается.
Человек:
В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37С, высокой концентрации СО2 и рН7.
Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.
Две линьки: 1-ая: на 5-6-й день, 2-ая: на 10-й день.
Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.
С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.
Проходит через пищевод.
Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)
Яйца с фекалиями попадают в почву.
Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.
Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»
Отвечают:
Истощают организм хозяина;
Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.
4. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.
Учитель: «Найдите в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумайте о мерах профилактики».
Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.
Пути заражения
Речная вода
Мухи
Немытые руки
Плохо промытые фрукты и овощи
Домашние животные
Меры профилактики
Не пить сырую воду из рек и озер.
Вести борьбу с мухами.
Выделенных аскарид сжигать.
Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
Соблюдать чистоплотность:
- мыть руки перед едой;
- не грызть ногтей и не чистить их зубами;
- проводить уборку в домах и т.д.
? Червяк в кофейной чашке оказался представителем семейства мермитид, относящихся к одному из классов круглых червей – нематодам. Мермитиды распространены по всему свету. Взрослые черви живут свободно в воде или в почве, но их личинки – паразиты членистоногих. Не оставляют своим «вниманием» ни пауков, ни ракообразных, ни насекомых. Попав в тело хозяина, личинка буквально выедает его изнутри. Когда личинке приходит время выходить наружу, его хозяин направляется к воде, даже если он обитатель суши. Паук вместе со своим страшным грузом, подчиняясь неведомому приказу, отправился в поисках ближайшего водоема, им и оказалась чашка с кофе. Здесь созревший паразит разорвал его покровы и вышел наружу. Хозяин Мермитиды больше червю не нужен. Видимо, такая история и произошла на кухне мистера Грея.
IV. Домашнее задание: 2 мин.
А) общее для всех: прочитать § «Тип Круглые черви»;
Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.
подготовить сообщения о других представителях типа;
подготовить презентацию;
составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.
Дополнительный материал:
Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника, слепой кишке. Спаривание происходит в подвздошной кишке, после чего самцы погибают, а самка заполняется яйцами и выходит через анус откладывать яйца на коже. Вызывает заболевание энтеробиоз, встречается чаще у детей. Живет в организме человека 3-4 недели. Если нет повторного заражения, лечение не нужно.
Трихинелла: взрослый обитает в тонком кишечнике, а личинка развивается в поперечно-полосатых мышцах.
Филярия (нитчатка): вызывает «слоновую болезнь», примерно 10 видов паразитируют на людях.
Гельминты – черви-паразиты, глисты.
Записать:
Гельминтология – наука о паразитических червях.
Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.
Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин (1878, 7 декабря – 1972, 17 октября).
V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 7 мин.
Использованные ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Mermithidae
https://docs.google.com/file/d/0B1F2NeoBgFzuallsaFdrYXlhVEU/edit
Http://pechnikovo-dr.ucoz.ru/index/ploskie_i_kruglye_chervi/0-173
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%B8%D0%B8
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%8B
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%8B